Archivo de la categoría: proyectos colaborativos

COMPLETAMENTE QUIJOTIZADOS…

Como muchos de nuestros lectores saben, este año se celebra el IV Centenario de la edición de la segunda parte del Quijote y desde varias bitácoras de Lengua, Literatura y Educación hemos dedicado parte de nuestro quehacer y trabajo este curso escolar a impulsar un nuevo proyecto que os presentamos hace unos meses: Quijote News.

Hoy 23 de abril, basta echar un ojo a la Wikipedia para recordar que quedan 252 días para terminar el año, que es el Día Internacional del Libro y que hay tres efemérides ligadas a tres excelsos nombres de la literatura universal: Miguel de Cervantes, William Shakespeare y Garcilaso de la Vega. También queremos celebrar con todos vosotros,-as que nuestro proyecto sigue a buen ritmo y queremos compartir algunos datos que nos hacen sentirnos muy orgullosos y felices:

  • número de centros participantes: 46
  • número de alumnos, -as: 2367

Así mismo, nuestros compañeros de Tres Tizas han lanzado otra iniciativa para conmemorar esta efemérides que queremos compartir hoy con todos: buscad en vuestras bibliotecas y rescatad vuestro ejemplar del Quijote y publicad en Twitter un selfie o selfi para  la colección conjunta con la etiqueta #selfiequijote.

Aquí tenéis algunos ejemplos

SELFIE QUIJOTE

Aún estáis a tiempo de participar en esta feliz celebración, bien en Quijote News o bien en nuestra colección de selfies del Quijote. Animaos, esperamos vuestras colaboraciones…

LA AVENTURA DE LOS MOLINOS

molinos

La aventura de los molinos es una secuencia didáctica que acaba de publicar el CEDEC (centro nacional de desarrollo curricular en sistemas no propietarios) y en la que se propone al alumnado de primaria conocer y vivir algunas de las aventuras del Quijote  a través de diferentes actividades que les proponen  retos que deben ir superando.

Hace años y con motivo de la celebración del IV Centenario del Quijote, publicamos una serie de materiales tanto para primaria como para secundaria y bachillerato que conformaron el portal Quijoteberri. En la convocatoria participaron muchos centros de la comunidad con los trabajos realizados por el alumnado y que todavía se pueden ver en la página del proyecto.

De aquellos materiales, la secuencia de primaria, ha servido de base para la creación del material que ahora os presentamos.

Con una metodología basada en el aprendizaje por proyectos y en el trabajo cooperativo, alumnos y alumnas de primaria se acercan a El Quijote  para descubrir tanto al autor como a los protagonistas de la obra y los hechos que vivieron.

La propuesta presenta actividades diferentes en las que el alumnado tiene que crear diferentes producciones finales : conocer al autor para crear carteles, leer algunas aventuras y realizar resúmenes, escribir aventuras, escuchar diferentes capítulos, construir molinos de viento…

La secuencia cuenta también  con una plantilla de evaluación de los aprendizajes realizado, tanto para el alumnado como para el profesorado.

Esperamos que este material sea útil en vuestras aulas.

QUIJOTE NEWS 2015, BUENAS NUEVAS DEL QUIJOTE

Imagen2Cuatro siglos después de su publicación, el Quijote sigue dándonos alegrías y preocupaciones. Un día leemos en el diario que unos investigadores descubren una venta en la que fue armado; a la semana siguiente nos enteramos de que han encontrado los papeles del verdadero Quijada o Quesada; un mes más tarde, aparecen restos del barco encantado… Al final, los avisados lectores de este siglo XXI, desde el limbo de esa realidad ficcional, no sabemos quién existió de verdad, si Don Quijote o Miguel de Cervantes. Por eso, como lectores y como docentes, en este IV Centenario de la publicación de la Segunda Parte de Don Quijote, hemos querido rendir un nuevo homenaje en las aulas a nuestro clásico, y qué mejor modo de hacerlo que proponiendo una relectura de las aventuras del hidalgo en clave periodística.

Así pues, este proyecto Quijote News 2015 promueve la actualización de la obra cervantina a través de los géneros periodísticos y de las herramientas de creación digital y difusión en las redes. La lectura del Quijote abrirá paso a la elaboración de un periódico que reúna en sus páginas diversos fragmentos, anécdotas, pasajes o aventuras quijotescas narradas en forma de noticia, crónica, entrevista, artículo de opinión, etc. Todo ello será recogido en un sitio web y difundido desde diversas redes educativas. En él podréis hallar la guía didáctica y los recursos, tutoriales y herramientas sugeridas para el proyecto.

Este primer ejemplar de QUIJOTE NEWS, elaborado como muestra de los textos que pueden surgir del proyecto,  da idea del trabajo de adaptación que pueden realizar los alumnos y alumnas.

portadaUna vez más, los clásicos vuelven al aula para demostrar que son inmortales. Cada nueva lectura los hace revivir y también nos hace descubrir nuevos matices y detalles. Y mientras para el docente supone un reencuentro, para el alumnado siempre acabará resultando un feliz hallazgo.

Os animamos a participar en el proyecto y a transitar por los difusos y sugerentes márgenes entre la realidad y la ficción, ese limbo en el que resulta tan divertido aprender.

Imagen1

Equipo Impulsor del I Encuentro de Lenguas

También nos puedes seguir en Twitter  @elquijote2015  y #elquijote2015

Correo: quijote2015@gmail.com

Enlaces:

EL PROYECTO COLABORATIVO HAMAIKA HAIZETARA, BUENA PRÁCTICA LEER.ES

 

Sello de Buena Práctica Iberoamericana leer.es

La vuelta de las vacaciones nos ha traído la buena noticia de que el proyecto colaborativo “Hamaika Haizetara” ha recibido la mención de Buena Práctica del portal Leer.es en la categoría de “Trabajos de colaboración entre centros”.

Como os hemos contado en otra entrada, “Hamaika Haizetara” es un proyecto colaborativo puesto en marcha y gestionado por  los asesores del grupo de desarrollo curricular del Berritzegune Nagusia, con la colaboración de asesores del grupo de tecnologías para el aprendizaje.

En este proyecto se quiere sacar a la luz la mirada personal de los alumnos y alumnas hacia su entorno inmediato. El producto final del proyecto se lleva a cabo desde perspectivas diferentes (marcadas por las distintas áreas o materias) que contemplan la realidad con distintos criterios y ponen el acento en aspectos como: sonidos, paisaje, edificios, literatura… Desde cada una de las áreas o materias se propone una breve secuencia de actividades que concluye con la elaboración de una TAREA que formará parte del PRODUCTO FINAL del proyecto.

Este PRODUCTO será una GUÍA COLECTIVA elaborada en soporte digital (cartel digital, presentación, fotomontaje, vídeo…) que recoja los productos intermedios realizados desde cada una de las áreas o materias y muestre la visión que sobre el entorno tiene el alumnado del centro.

Desde el departamento de Educación se quiere impulsar la realización en los centros de Proyectos Colaborativos ya que estos se han revelado como un potente instrumento para impulsar el aprendizaje de alumnos y alumnas utilizando los recursos que ofrece la red y para favorecer el desarrollo de las competencias básicas del alumnado. Este impulso se concreta en una serie de propuestas para realizar proyectos colaborativos en los centros que cubren desde la etapa de Infantil hasta el primer ciclo de ESO:

  • Pelutxe: es el proyecto para segundo ciclo de Educación Infantil.
    Asmakilo: es el proyecto para 1º ciclo de Educación Primaria.
    Gure herrietan zehar: es el proyecto para 2º ciclo de Educación Primaria. Hamaika Haizetara: es el proyecto para 3º ciclo de Educación Primaria y para 1º y 2º curso de ESO.

Desde aquí queremos dar la enhorabuena a todos los centros, profesorado y alumnos y alumnas que han participado y participan en este proyecto puesto que son ellos los que lo ponen en pie y lo hacen posible.

¡¡¡FELICIDADES!!!

ANÍMATE A COLABORAR Y A APRENDER JUNTOS…

Crédito de la imagen

Como sabéis, en los últimos años los Proyectos Colaborativos se han revelado como un potente instrumento para impulsar el aprendizaje de alumnos y alumnas utilizando los recursos que ofrece la red.

Desde el departamento se quiere impulsar la realización en los centros de Proyectos Colaborativos mediante la elaboración de propuestas concretas en las que el profesorado y los centros educativos que así lo deseen puedan participar con sus alumnos y alumnas.

En este sentido, os queremos comunicar que desde el Berritzegune Nagusia se abre la posibilidad de participar en los siguientes proyectos:

HAMAIKA HAIZETARA

https://sites.google.com/site/hamaikahaizetaracast/home

Se trata de un proyecto colaborativo, dirigido tanto a 6º curso de Educación Primaria como a 1º y 2º curso de Educación Secundaria, que quiere potenciar tanto el trabajo interdisciplinar en el centro como la colaboración entre diferentes centros para elaborar un producto final de manera compartida.

La propuesta quiere sacar a la luz la mirada personal de los alumnos y alumnas hacia su entorno inmediato (ciudad, pueblo, barrio…), mirada que nace de su relación con el mismo y de sus vivencias. El trabajo se lleva a cabo desde perspectivas diferentes (marcadas por las distintas áreas o materias) que contemplan la realidad con distintos criterios y ponen el acento en aspectos como: sonidos, paisaje, edificios, literatura… Desde cada una de las áreas o materias se propone una breve secuencia de actividades que concluye con la elaboración de una TAREA que formará parte del PRODUCTO FINAL del proyecto.

Este PRODUCTO será una GUÍA COLECTIVA elaborada en soporte digital (cartel digital, presentación, fotomontaje, vídeo…) que recoja los productos intermedios realizados desde cada una de las áreas o materias y muestre la visión que sobre el entorno tiene el alumnado del centro.

GURE HERRIETAN ZEHAR

www.gureherrietanzehar.blogspot.com

El objetivo principal de este proyecto es compartir el conocimiento acerca de las diferentes realidades de nuestros pueblos, utilizando la Red de un modo eficaz.

Es una propuesta dirigida al alumnado de 2º ciclo de Educación Primaria. Cada grupo clase realizará las actividades que se les plantean acerca de su localidad: descripciones sobre los lugares que son más importantes para ellos, conversaciones con algún personaje “especial” de la zona…Todas estas producciones se compartirán con los compañeros y compañeras de otros centros.

Los trabajos se publicarán en los diferentes blogs del proyecto y se compartirán. Al finalizar el trabajo se llevará a cabo una actividad del tipo de una “Caza del tesoro” con la información que se ha generado a partir de las producciones enviadas por todos los centros participantes. Reforzar las relaciones entre el alumnado, entre el profesorado y entre los centros, así como mostrar respeto hacia los trabajos realizados es uno de los objetivos del proyecto.

CALLEJEROS LITERARIOS: TODO UN CLÁSICO

abbeyroaddone_1475548cCrédito de la imagen

Cuando hace ya dos cursos nos pusimos a callejear por las calles, plazas, plazuelas y callejuelas de la piel de toro desconocíamos el alcance que pudiera tener nuestro recorrido. Ya hemos saltado el charco en varias ocasiones para visitar calles británicas e hispanoamericanas y seguimos vagando por barrios, pueblos y grandes ciudades de todo el mundo.

Cuando John, Ringo, Paul y Harrison cruzaban Abbey Road no sabían que esa imagen se convertiría en un clásico y esa calle en un lugar de peregrinación. Salvando las distancias que nos separan de The Beatles, Callejeros Literarios es todo un clásico en la blogosfera y esta tercera edición lo ha vuelto a confirmar. Sacar la Literatura a la calle, acercársela a nuestro alumnado y convertir el hecho literario en un motivo de disfrute y goce estético son objetivos que se consiguen en cada edición. Nosotros nos conformábamos con esto; pero, por ejemplo, que un profesor nos diga “que por fin he conseguido que lean con interés y disfrutando”, que algunos alumnos “hayan disfrutado tanto en la calle como el aula, buscando información y redactando el callejero”, es un logro ante el cual solo nos queda agradeceros –una vez más- vuestro apoyo, vuestro interés y vuestra dedicación a un proyecto que es nuestro pequeño tesoro.

Estamos orgullosos de todos los callejeros que habéis enviado durante este tiempo -y especialmente de los de este curso- porque comprobamos que este proyecto sigue vivo, sigue teniendo sentido y nos proporciona muchísimas más satisfacciones de las que habíamos imaginado. Entre ellas contamos, cómo no, con nuestros hermanos Callejeros científicos   y  Callejeros artísticos  con quienes compartimos -además de la calle- entusiasmo, trabajo e ilusión por una Educación más cercana, más participativa y más emotiva. Participación, cercanía y emoción son tres conceptos que encajan como la seda en estos proyectos que siguen su curso y que esperemos sigan teniendo la acogida que hasta ahora les habéis dispensado. Gracias a cuantos habéis participado y felicidades por vuestros extraordinarios y fantásticos trabajos. ¡Muchas gracias y felicidades!

Relación de Callejeros Literarios 2012-2013:

Os dejamos el Diploma que enviaremos este mes a todos los participantes.

CALLEJEROS LITERARIOS 2013- DEFINITIVO

A pie de aula, Blogge@ndo, Re(paso) de Lengua y Tres Tizas.

NUESTRO PASEO LLEGA A SU FIN…

Imagen post cierre“Caminante no hay camino se hace el camino al andar”, así resuenan las palabras de Antonio Machado y, con estos versos, lanzamos a la red este proyecto colaborativo que ha ido avanzando gracias a todos los paseantes que os habéis sumado a nuestra iniciativa.

Durante nuestro paseo de estos meses han sido muchos los centros de toda la península que se han ido incorporando. En el proyecto han participado 28 centros y cerca de 800 alumnos y alumnas. Gracias a estas actividades tan diversas como enriquecedoras, un gran número de estudiantes, junto a sus profesores y profesoras -entusiastas, incluso en estos momentos difíciles-, han descubierto que la voz de Machado sigue teniendo sentido para los ciudadanos de este siglo.

Al invitar a los centros  a este recorrido colectivo, nos movían dos propósitos  fundamentales: por una parte, lanzar propuestas didácticas para el desarrollo de la educación literaria y la renovación metodológica de la enseñanza de la Literatura y, por otra, que el alumnado fuera consciente de la actualidad de los poemas del autor sevillano.

Emociona ver cómo alumnos de diferentes niveles educativos han interpretado de maneras tan ricas y diversas las palabras del poeta, cómo han vivido y hecho suyos  los poemas.

La calidad de los vídeopoemas elaborados es la mejor muestra de que es posible trabajar los clásicos siempre y cuando se aborden desde una metodología activa, participativa, centrada en la interpretación del sentido de los textos y en la reelaboración de los mismos utilizando diferentes códigos.

En esta lista de reproducción están reunidos los cerca de 300 vídeos colgados en Youtube que habéis creado los participantes en el proyecto. Hay más, hasta llegar a casí 400, realizados con otras aplicaciones. Todas y cada una de vuestras producciones son el mejor homenaje a D. Antonio Machado. Seguro que los alumnos y alumnas participantes no lo olvidarán.

Gracias a todos y a todas, con vuestra colaboración  HEMOS HECHO CAMINO AL  ANDAR.

Os dejamos una imagen del diploma que, en breve, os enviaremos a vuestro centro como agradecimiento por vuestra participación en el proyecto.

A PIE DE AULA, BLOGGE@NDO,  RE(PAS)O DE LENGUA y TRES TIZAS