Archivo de la categoría: Experiencias de centros

Recoge experiencias didácticas realizadas en el aula

GETXOLINGUAE 2018…Y VAN 18: NUESTRA CRÓNICA DE LA JORNADA

El pasado 24 de mayo pudimos asistir a una nueva jornada de Getxolinguae, este año celebrada en Bilbao y, como siempre, con una alta participación de profesorado de la Comunidad. El tema central fue: el PLAN LECTOR EN NUESTRO CENTRO: Desarrollando el hábito lector…¡Leyendo para disfrutar!

La apertura de la jornada corrió a cargo de la Consejera de Educación, Cristina Uriarte quien subrayó la importancia de la lectura y la necesidad de fomentar el hábito lector en nuestro alumnado.

A continuación tuvo lugar la intervención de Maribi Apraiz, Jaione Iturbe y Mónica Majarena quienes nos mostraron con detalle IRAKURGUNEA, la página web que recoge el Plan Lector de Euskadi.

Fuimos conociendo las diferentes secciones de la web, los recursos que se han incorporado, las herramientas que se han creado y que están a disposición de los centros para elaborar su plan lector. una web en la que se podrá colaborar enviando aportaciones de prácticas lectoras y otros recursos que resulten de interés.

Juan Mata, profesor titular del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura  de la Universidad de Granada fue el encargado de impartir la ponencia plenaria con el tema“¿De qué sirve enseñarles a leer textos si no aprenden a leer el mundo? A propósito de la lectura, las aulas y la educación literaria”.

A decir verdad, es difícil resumir en pocas palabras el contenido de su conferencia porque toda ella debería ser reproducida con fidelidad. En esta entrada recogeremos algunas de las citas y frases que el profesor Mata nos fue desgranando.

Desde Séneca, pasando por Petrarca y Marta Mussbaum son muchas las evidencias que nos muestran que la literatura debe ser una experiencia vivencial, que las palabras deben convertirse en acciones que nos cambien y por citar de manera literal a alguno de los grandes maestros, Tzuetan Todorov, padre del estructuralismo dijo ” El conocimiento de la literatura no es un fin en si sino una de las grandes vías que llevan a la realización personal”.

Todo ello para reforzar el mensaje de que debemos evitar el cisma entre lo que enseñamos y la realidad que viven los jóvenes de la sociedad actual, de que hay que enseñarles a “leer la realidad”. Una conferencia inspiradora que nos emocionó y nos dejo materia para la reflexión.

Podéis disfrutar aquí del vídeo de la conferencia:

Después fue el turno de las Buenas prácticas:

REDES SOCIALES, POESÍA Y EDUCACIÓN LITERARIA, Mariam Mugerza con alumnado de Bachillerato, Aixerrota BHI ( Getxo)

ESKOLA LIBURUTEGIA, FAMILIA ETA INGURUA, Zuriñe Egia eta Igor Idoeta, Bekobenta eskola eta Markinako Herri Liburutegia
( Markina)

Muchas gracias a las participantes y especial mención a las alumnas de Aixerrota quienes realizaron una intervención de gran altura con conocimiento, agilidad,  soltura y,   sobretodo, con una experiencia que muestra, una vez más, que la Literatura si está presente en su mundo.

La jornada terminó con diferentes Talleres de lo que no podemos daros noticia porque nos tocó impartir el de Booktrailer.

Como siempre, es difícil resumir una jornada tan intensa en una entrada del blog, pero en la web de la jornada podréis encontrar las presentaciones y los vídeos de todas las intervenciones, así como los materiales utilizados en los talleres.

En este pequeño vídeo resumimos también en imágenes los elementos más significativos de la Jornada:¡Hasta el próximo Getxolinguae!

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REDES SOCIALES, POESÍA Y EDUCACIÓN LITERARIA

Este año, de nuevo, las alumnas y alumnos de 2º de Bachillerato del IES Aixerrota BHI,  junto con su profesora y directora del centro Marian Mugerza, van a llevar adelante una experiencia en su club virtual de lectura.

El año pasado dimos noticia de esta experiencia  y este año son las propias protagonistas quienes van a explicarnos cómo están viviendo el proyecto.

Itziar Minguez, poeta, narradora y guionista de televisión es la escritora elegida para conocer y  profundizar en su poesía y para extender a la comunidad la experiencia .

En estos momentos el grupo está centrado en la difusión del proyecto ante los medios de comunicación y en las redes, Instagram y Twitter .  

El 16 de abril comenzarán las actividades en el instituto y el 20 de abril se extenderá a la comunidad con la celebración de diferentes actos protagonizados por Itziar y por las alumna: talleres de “Haikus”, talleres sobre la utilización de las redes sociales, recitados… y todo ello con el amor a la literatura como eje central. ¿Es esto educación literaria?

 

Pon un REA en tu vida: II Jornadas EDIA en Madrid

Con el lema “Aulas digitales. Aulas abiertas” se han celebrado este pasado fin de semana las II Jornadas del Proyecto EDIA en Madrid en las que hemos tenido el placer de participar.

Como ya sabréis, el Proyecto EDIA (Educativo, Digital, Innovador y Abierto) de CeDeC “promueve y apoya la creación de dinámicas de transformación digital y metodológica en los centros para mejorar el aprendizaje de los alumnos y promover nuevos modelos de centro educativo” a través de la creación de recursos educativos abiertos (REAsligados a metodologías activas (ABP) y de redes de docentes que los implementen en el aula.

Si las I Jornadas fueron un auténtico lujo porque nos permitieron conocer en persona a el resto de compañeros de diferentes comunidades que estaban también colaborando con el proyecto en la creación de materiales didácticos, estas II Jornadas han tenido el valor añadido de convocar también junto a las personas que estamos elaborando los recursos educativos abiertos del proyecto a docentes que aplican estos REAs en sus aulas, colaboradores y desarrolladores de eXeLearning, personal del Intef y colaboradores externos que han enriquecido en gran manera la experiencia del encuentro. Un reconocimiento muy especial a Miguel Ángel Pereira y Cristina Valdera, por la organización, la acogida y su capacidad para combinar trabajo y sentido del humor.

Así, en estas II Jornadas, además del placer de desvirtualizar a personas como @sergmata1, @dchicapardo, @cbarcelo8, @Lola_Alberdi, @luismiglesias y un largo etcetera, hemos podido contrastar con algunos de ellos la viabilidad y la adecuación de los distintos proyectos que hemos ido creando, lo que nos da un feddback interesantísimo para la elaboración de proyectos posteriores.

Como ya hemos reseñado en otras ocasiones en el blog, tenemos la suerte de participar en el Proyecto EDIA creando unidades didácticas del área de Lengua y Literatura dentro del proyecto “Hacemos cosas con palabras”. Estamos orgullosas de forma parte de esta gran familia que es el Proyecto EDIA, pero sobre todo felices de compartirlo con gente tan apasionada en su trabajo y tan cálida en lo humano. El encuentro ha sido intenso y gratificante tanto en lo profesional como en lo personal. Lo mejor, conocer y compartir experiencias con personas tan entrañables. Así da gusto trabajar, aunque sea en fin de semana.

Ahora el reto es conseguir que esos materiales del Proyecto EDIA, tanto los de nuestra materia, como las de las otras se difundan, se usen, se modifiquen y el profesorado los haga suyos. En eso estamos, en crear redes de docentes que experimenten los materiales y los enriquezcan también con sus aportaciones.

Sabemos que el cambio metodológico cuesta y que hoy en día todavía hay muchos docentes que no se atreven con el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) pero aquí tienen proyectos diseñados ya para llevar al aula -que pueden ser descargados y modificados- que aseguran una metodología activa para el desarrollo de las competencias básicas. Sólo hay que atreverse y probar. Eso sí, el que prueba ya no vuelve atrás. Pon tú también un REA en tu vida y cuéntanoslo.

Os dejamos un resumen fotográfico de algunos momentos del encuentro.

Podéis también consultar la crónica de Sergio Mata y la de Elvira Gonzalez .

 

 

 

Conversando con Josean Prado: la novela gráfica en el aula

Hace unas semanas tuvimos el placer de participar, invitadas por Josean Prado (@joseanprado), en una vídeo-conferencia que organizó para su alumnado con Nadar (@nadar_comics), autor de la novela gráfica “El mundo a tus pies” -que están trabajando actualmente en el aula-, y el periodista Jon Spinaro (@Jonspinaro).

El alumnado tomó parte activa en la vídeo-conferencia preguntando al autor sobre diferentes aspectos de la novela que habían leído, así como acerca de su  trabajo como dibujante de cómics, y luego tuvimos la oportunidad de charlar con ellos en profundidad sobre su experiencia con la lectura de la novela, los temas sociales que trata y el trabajo que de todo ello se deriva, que es una fotonovela que están ahora mismo diseñando.

Aprovechando esta circunstancia hemos aprovechado para conversar con Josean sobre su experiencia con la novela gráfica en el aula. Ya nos habló de ello en las Jornadas del Berritzegune de este año, con su presentación “Viñetas en el aula” y sabemos que es un recurso que ha usado en los últimos años con una gran rentabilidad didáctica. Pero ¿quién mejor que él para explicarlo?

LOS PROYECTOS EVOLUCIONAN…

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Crédito de la imagen

A lo largo de diferentes entradas hemos ido dado cuenta de los proyectos que estamos elaborando para el CEDEC, organismo dependiente del INTEF. Estos materiales forman parte de un proyecto más amplio y se agrupan junto con los de otras materias y etapas bajo el nombre de Proyecto EDIA, (educativo, digital, innovador y abierto).

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Crédito de la imagen

 

Estos materiales didácticos son Recursos Educativos Abiertos que aspiran a crear materiales que puedan ser utilizados por el profesorado en las aulas, pero, persigue, además, que puedan ser reutilizados, remixeados y modificados de manera que el profesorado los pueda adaptar a las necesidades de su programación docente, tomando de ellos aquellos apartados que le interesen.

Estos materiales se realizan en eXeLearning (plataforma de formato no muy atractivo) pero que permite que el material pueda ser descargado en diferentes versiones lo que hace posible su modificación.

Además de estas características de tipo técnico, los materiales tienen que tener una orientación metodológica concreta. Todos ellos quieren proponer un aprendizaje activo y desarrollan los principios del ABP. En el caso de las lenguas, hemos de sumar a este enfoque las características del enfoque comunicativo de enseñanza aprendizaje de las lenguas. En el desarrollo de los proyectos se utilizan diferentes estrategias que intentan responder y ejemplificar aspectos como: el aprendizaje cooperativo, las rutinas de pensamiento, la gamificación, la clase invertida o “flipped classroom”, el “mobile learning…

Los materiales de Lengua Castellana y Literatura quieren desarrollar el currículo de Secundaria. Hasta ahora hay ocho proyectos publicados y, en breve, se publicarán otros dos con los que quedarían cubiertos los tres primeros cursos de la ESO. Estos materiales se agrupan bajo el nombre de “Hacemos cosas con palabras”. Este título quiere sugerir la idea de actividad, de uso de la lengua…que es el eje de estos materiales organizados por tipologías textuales y que trabajan una gran diversidad de géneros textuales.

Varios de estos proyectos están siendo utilizados en el aula por profesores y profesoras que están documentando su uso a través de Twitter dando cuenta del proceso que llevan a cabo con sus alumnos y alumnas con etiquetas como #laslenguasquenosrodean lo que es sumamente interesante.

Pero, algunos de estos profesores y profesoras han dado la vuelta a algunos de los proyectos y los han han hecho evolucionar obteniendo una propuesta diferente. Es el caso, por ejemplo, de Sergio Mata, @sergmata1, que a partir de la propuesta del proyecto “Historias de ayer para gente de hoy”le ha dado una vuelta al proyecto y ha creado una nueva propuesta utilizando Genial.ly como soporte. Podéis clicar en la imagen para acceder al material y veréis como una misma propuesta se puede enfocar y presentar al alumnado de maneras diferentes.

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Viendo estas propuestas no podemos por menos de reflexionar sobre la actitud de algún sector del profesorado que siempre pone como excusa la falta de material adecuado para no introducir modificaciones en su práctica. Materiales didácticos adecuados para promover el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, que desarrollan un enfoque comunicativo, con propuestas de evaluación formativa, con integración de las herramientas digitales, con utilización de estrategias diferentes, etc, hay muchos y se pueden encontrar en la red gracias a la generosidad del profesorado que comparte sus materiales.

Esto no es una novedad, los proyectos colaborativos tan en auge hace unos años son una buena muestra de ello, pero conviene recordarlo de vez en cuando porque la falta de material en esta época de sobreabundancia de información no es el problema, el foco hay que ponerlo en la resistencia al cambio.

Gracias Sergio, gracias Domingo, gracias Infra Caelum… habéis hecho evolucionar las propuestas y las habéis mejorado significativamente. ¡¡¡Gracias por compartir!!!