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CONVERSANDO CON RAMÓN SAIZARBITORIA

Hace unos días Ramón Saizarbitoria acudió al Instituto de Mungia para compartir la mañana con el alumnado de Secundaria y Bachillerato.

La mañana comenzó con una tertulia con Ramón sobre su libro “Lili eta Biok”. A lo largo de estos meses, alumnos y alumnas de 4º de ESO se han acercado a la obra de la mano  de su profesora Miren Billelabeitia quien, en las tertulias literarias sobre la obra, ha ido desentrañando junto con sus alumnos el sentido de la novela. Fruto de este trabajo surgió una charla en la que las preguntas y comentarios que realizaron dejaban ver con claridad que habían conseguido traspasar la frontera del: ¿ Y qué siente cuando escribe? ¿Le ha costado mucho escribir la obra? para acceder a otros significados de más calado y realizar aportaciones que implicaban  reflexión personal y de grupo,  haber desentrañado significados de la obra … en definitiva, un  acercamiento real al hecho literario.

Después fueron alumnos y alumnas de Bachillerato quienes escucharon a Ramón y formularon sus preguntas en un diálogo que comenzó tímido pero que se fue intensificando.

Ahora os vamos a dejar con los protagonistas: el alumnado y Ramón.

Aquí tenéis algunas opiniones de quienes participaron en la sesión. Hemos traducido tres de ellas ya que toda la sesión se realizó en euskera:

“Me ayudó a comprender mejor la obra. me dio otro punto de vista para ver las cosas”.

“Hemos aprendido mucho  sumergiéndonos en la lectura. Ha sido una buena oportunidad. Nos motivamos”.

” Una tertulia estupenda, estar con el autor da un punto de vista especial”.

“Liburuak dauden alde bitxiak jakin ditugu”.

“Interesgarria iruditu zait euskarazko literaturaren iragana jakitea”.

“Eredu moduan ikusten dugu”.

La educación literaria, el amor por la lectura, el disfrutar con la lectura de un libro pasa por muchas fases, necesita de un largo recorrido y uno de estos recorridos es trabajar las obras con un acercamiento real y sentido por parte de los lectores.

Gracias, Ramón,  por concedernos este rato de conversación y gracias a Miren por tu ayuda  y tu trabajo diario.

 

¿Y TÚ QUÉ OPINAS?

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En la entrada anterior os comentábamos la sensación que tenemos de que en los debates sobre educación, y en los foros más mediáticos, se escucha poco la voz de los protagonistas del sistema educativo, la voz del profesorado y la voz del alumnado.

Por esta razón, e intentando cubrir en alguna medida este hueco hemos propuesto a los participantes en uno de los foros de trabajo que habitualmente mantenemos con el profesorado un pequeño debate sobre el tema de las evaluaciones externas y su influencia en la vida de los centros, los planes de mejora y su relación con las práctica de aula y, por último, las medidas, actividades y sugerencias para el desarrollo de la comprensión lectora.

Tal como ellas nos lo contaron os lo transmitimos en este audio.  Son opiniones reales y fundamentadas en muchos años de trabajo y de buen hacer en las aulas.

¿Estáis de acuerdo con sus opiniones? ¿Tenéis otra versión de estos temas? ¿Os animáis a compartirla? Sí es así, nos  gustaría recabar vuestras opiniones, las de aquellos  y aquellas  que os acercáis al blog y estáis inmersos en vuestras aulas en el trabajo de la mejora de la comprensión lectora.

Hemos preparado una pequeña encuesta y nos encantaría recoger vuestras opiniones y poder elaborar en una entrada posterior un resumen que dé voz a nuestro colectivo al que tan pocos veces se escucha.

Gracias, de antemano, por vuestras contestaciones.

 

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CONVERSANDO CON… RAMÓN BREU SOBRE CINE Y EDUCACIÓN

El cine ha sido tradicionalmente un recurso educativo relevante en las aulas, a veces para trabajar desde diferentes áreas (lenguas, sociales, filosofía…) y a menudo también como vehículo para trabajar la educación en valores, pero habitualmente el cine se ha utilizado más como pretexto o vehículo que como objeto de aprendizaje. Sin embargo, en las últimas décadas se ha visto la necesidad ineludible de incorporar en las aulas la alfabetización audiovisual, es decir,  dotar al alumnado de herramientas para analizar e interpretar de manera crítica el discurso cinematográfico, y de los medios de comunicación, en general. Este contenido es además muy apropiado, aunque toque también otras áreas, para el trabajo de las áreas lingüísticos.

Hay experiencias  muy interesantes, en este sentido, como el trabajo que viene realizando la Tribu del cine (@Latribudelcine). Un  ejemplo son sus dos últimas propuestas sobre la película Altamira o sobre la última cinta de Iciar Bollaín, El olivo, en la que ha participado nuestra compañera Lourdes Domenech.

Otro de estos profesionales, referente en el campo del cine y la educación, es precisamente Ramón Breu, entre otras cosas, fundador y coordinador del portal educativo CineEskola y autor de numerosos libros y artículos sobre alfabetización mediática y competencia audiovisual, así como de interesantes propuestas didácticas del uso del cine en educación.

Es con él con quien tuvimos el gusto de conversar hace un tiempo sobre todo ello. Una charla que hoy queremos compartir con todos vosotros.

 

CONVERSANDO CON ALBA AMBRÒS

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Crédito de la imagen

En esta entrada os dejamos la conversación que mantuvimos con Alba Ambròs, profesora del Departament de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Facultat de Educación de la Universidad de Barcelona. Alba es una de las figuras punteras en el tema de la competencia  audiovisual.

En el mundo actual en el que las tecnologías digitales han revolucionado los formatos y los sopertes que se utilizan para la comunicación, la información ha sufrido un gran cambio al pasar de ser, fundamentalmente,  verbal a compartir e integrar códigos diferentes en un mismo texto.

Estos textos multimodales exigen del lector, de los alumnos y alumnas capacidades específicas de interpretación y comprensión del significado de los mismos para integrar estos significados parciales que van aportando los diferentes códigos en un sentido  global. De aquí el interés en escuchar las sugerencias de una experta como Alba Ambrós para tenerlas en cuenta e introducirlas en as prácticas didácticas de las áreas lingüísticas. Gracias Alba por tus palabras.

Conversando con…Fernando Trujillo

El pasado 18 de noviembre nos visitó Fernando Trujillo (@ftsaez) en el Berritzegune de Getxo para dinamizar una sesión sobre el Proyecto Lingüístico de centro, de la que ya dimos noticia en el blog.

¿Qúe decir de Fernando? Además de que es un buen amigo con el que hemos colaborado en diferentes proyectos y eventos educativos, resaltar su gran profesionalidad. Es un innovador, dinamizador, formador  y experto sobre todo en didáctica de las lenguas y nuevas tecnologías.  Contar con Fernando es siempre un valor seguro.

Y siempre es un placer también coincidir con él en una cena informal o tomando un café. y charlar sobre los temas educativos que nos preocupan y apasionan.  En esta ocasión hemos querido compartir con vosotros/as también esta pequeña charla.