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ALFABETIZACIONES MÚLTIPLES: algo más que palabras…

oviedo

A la vuelta de Semana Santa estuvimos en Oviedo, invitadas por la Consejería de Educación, para participar en la Jornada VII Sestafeira Educativa dirigida a profesorado que imparte clase de y en asturiano.

El tema central del día eran las Alfabetizaciones Múltiples y compartimos la mañana con Miguel Calvillo y con profesorado de asturiano que dio a conocer sus prácticas de aula.

Nuestra intervención, “Alfabetizaciones múltiples: algo más que palabras”, era la segunda ponencia del día y estuvo centrada en mostrar diferentes modos de desarrollar en el aula la alfabetización mediática. A partir de un breve marco sobre la ampliación del concepto de alfabetización,  seleccionamos un conjunto de materiales didácticos y proyectos de trabajo experimentados en el aula y de probada eficacia que organizamos en torno a diferentes soportes y canales:

  • vídeo
  • televisión
  • prensa
  • radio
  • publicidad
  • cine
  • redes sociales

Os dejamos aquí la presentación utilizada:

En el blog de Miguel Calvillo (gracias por tus palabras) podéis acceder a su presentación y  a la reseña de sus impresiones sobre la Jornada. La ponencia de Miguel llevaba por título “Las alfabetizaciones múltiples en el proyecto lingüístico de centro”. Presentó varios interrogantes sobre la dificultad de definir este concepto para afirmar la necesidad de aclarar y de construir su conceptualización de una manera simple y eficaz de cara a su trabajo.  Lo interpretó como una multicompetencia y una multirrétorica. Finalmente, relacionó su desarrollo con el del Proyecto Lingüístico de centro.

 

Fue una Jornada de aprendizaje compartido y de descubrimiento de buenas formas de hacer en los centros que presentaron sus experiencias. Agradecemos a las compañeras de Asturias su invitación que nos ha permitido compartir esta jornada de trabajo.

EDUARDO MENDOZA Y EL PREMIO CERVANTES…

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En este 23 de abril, día del Libro, os recomendamos dedicar unos minutos a leer o a escuchar el discurso de Eduardo Mendoza al recibir el premio Cervantes.

En su discurso, el autor relata el itinerario lector seguido con El Quijote y sus diferentes acercamientos a la obra. A lo largo del mismo, las palabras del premiado destilan amor por los libros y por la lectura. También está plagado de notas de humor, como la referencia a Francisco Rico.

Muchas frases se pueden extraer del discurso, pero elegimos una cita que nos parece que puede guiar nuestra tarea como docentes de Lengua y de Literatura.

“… con cada lectura y relectura el libro mejora y, de paso, mejora el lector…” 

Aunque Eduardo Mendoza aplica esta frase a la lectura del Quijote, se puede extrapolar a la lectura de cualquier buen libro. Este es el poder de la Literatura. La posibilidad de establecer un diálogo, siempre abierto y mejorable, con los lectores.

Para escuchar el discurso

Para leer el discurso

 

LA BIBLIOTECA ESCOLAR UN ESPACIO VIVO…

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Las tardes del día 20 y 21 hemos tenido la suerte de participar en una actividad de formación dirigida a los bibliotecarios y bibliotecarias encargados de las Bibliotecas escolares de Santander. Los asistentes trabajaban tanto en educación primaria como en secundaria y están asistiendo a una curso de 28 horas con diferentes temáticas. Podéis acceder aquí al programa completo.

Nuestras sesiones estuvieron dedicadas a dos temas diferenciados. El objetivo de la sesión del día 20 fue presentar y trabajar las características de la lectura digital, y dar orientaciones y recursos para un mejor tratamiento y gestión de la información en la red. Estos fueron los temas que desarrollamos, combinando presentaciones y actividades como la comparación entre un texto análógico y otro digital…

En relación con la sesión del día 21, su objetivo era presentar y trabajar diferentes propuestas y actividades que se pueden impulsar desde la biblioteca escolar para fomentar y trabajar: la animación a la lectura y la comprensión lectora. El menú de propuestas fue bastante amplio y las veis reflejadas en esta imagen:

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A lo largo de dos jornadas y, a pesar de algún pequeño incoveniente como la falta de ordenadores, desarrollamos un amplio abanico de sugerencias que los participantes desarrollaron a través de las diferentes actividades. Aparecieron muchas ideas muy acertadas: realizar un callejero literario sobre José Hierro, hacer una caza del tesoro sobre Gloria Fuertes, trabajar en una exposición sobre Verne…

Todo el material que utilizamos está recogido en una página para que pueda ser consultado con tranquilidad. Desde aquí queremos dar las gracias tanto a los participantes por su entusiasmo y actitud positiva como a Concha y Carmen, asesoras del CPR de Santander que nos acompañaron estos días.

DÍA INTERNACIONAL DE LA LENGUA MATERNA…

 

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Mensaje de la Directora General de la UNESCO

“Con motivo del Día Internacional de la Lengua Materna, la UNESCO reafirma su compromiso total con la diversidad lingüística y el plurilingüismo. Las lenguas reflejan lo que somos y estructuran nuestros pensamientos e identidades. No puede haber un diálogo genuino, ni una cooperación internacional eficaz, sin el respeto de la diversidad lingüística, que abre paso a la comprensión verdadera de cada cultura. El acceso a la diversidad de las lenguas puede estimular la curiosidad y la comprensión mutua de los pueblos. Por esta razón, el aprendizaje de las lenguas es a la vez una promesa de paz, de innovación y de creatividad.

El Día Internacional de la Lengua Materna, dedicado este año a la educación plurilingüe, es también una oportunidad para movilizarse en favor de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, y especialmente del objetivo 4, relativo a una educación inclusiva y equitativa de calidad y a oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos. La educación y la información en la lengua materna son esenciales para mejorar el aprendizaje y fomentar la confianza y la autoestima, que son algunos de los principales motores del desarrollo.

Los seres humanos somos seres de lenguaje. Las culturas, las ideas, los sentimientos e incluso las aspiraciones a un mundo mejor se presentan siempre ante nosotros en una lengua precisa, con determinadas palabras. Dichas lenguas conllevan valores y visiones del mundo que enriquecen a la humanidad. El hecho de valorizarlas permite ampliar la variedad de futuros posibles y fortalecer la energía necesaria para lograrlos. Con motivo de este Día, hago un llamamiento para que el potencial de la educación plurilingüe se reconozca en el mundo entero, en los sistemas educativos y administrativos, en las expresiones culturales y en los medios de comunicación, en el ciberespacio y en los intercambios comerciales. Cuanto más sepamos valorizar las lenguas, más herramientas tendremos para construir un futuro digno para todos.”

Irina Bokova

PROYECTO EDIA: LO TUYO ES PURO TEATRO…

 

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Estamos inmersas los últimos meses en la elaboración de Recursos Educativos Abiertos para el CEDEC dentro del Proyecto EDIA. El conjunto de estos recursos forman el proyecto “Hacemos cosas con palabras” que desarrolla en diferentes secuencias de trabajo el currículo de Lengua Castellana y Literatura. del primer ciclo de la ESO.

Este proyecto “Lo tuyo es puro teatro” es el primero de una serie de tres que trabajan propuestas de educación literaria. Cada uno de ellos está centrado en un género literario.

Como nuestros compañeros del CEDEC cuentan en la presentación de este REA,  “Lo tuyo es puro teatro”, el nuevo REA de Lengua y Literatura de Proyecto EDIA nos ofrece un recurso completo para hacer del teatro una herramienta didáctica dentro del aula.

Los alumnos y alumnas son desafiados a aprender sobre teatro, haciendo teatro. Su proyecto final será organizar en el centro una representación de “El retablo de las maravillas” de Cervantes.

Si el teatro es una herramienta pedagógica potentísima, este REA ofrece tareas, recursos, materiales de evaluación y un itinerario de aprendizaje que cualquier docente y grupo clase pueden usar para aprender contenidos, adquirir competencias y desarrollar nuevas destrezas sociales y artísticas.

 “Lo tuyo es puro teatro” es un recurso ABP para el aprendizaje de los contenidos de 3º de Secundaria relacionados con los bloques de contenidos de educación literaria, comunicación oral y comunicación escrita.

El proyecto final, la representación en el centro de “El retablo de las maravillas” de Cervantes es el hilo conductor de las tareas y actividades, en las que alumnos y alumnas trabajan siempre en equipos cooperativos. La estructura del recurso sigue el siguiente itinerario:

  • Introducción-motivación: A los alumnos y alumnas se les plantea el reto de convertirse en una compañía teatral.
  • Tareas de aprendizaje: Cuatro tareas relacionadas con diversos aspectos del teatro y que dan a los alumnos formación y e información para el desarrollo del reto final.
  • Producto/proyecto final: Es la actividad final en la que el alumnado lleva a escena la representación teatral que ha estado preparando ante el auditorio elegido.

A lo largo del proyecto, los estudiantes profundizan en su actitud y sus sentimientos hacia el teatro, se convierten en críticos teatrales, analizan las características de algunas obras de teatro e idean recursos divulgativos sobre la historia de la escenografía y la representación teatral.

La creación de su propia compañía teatral es la culminación de todo el proceso de aprendizaje. El objetivo de esta compañía de aula será representar la obra de Cervantes El retablo de las maravillas.

Los chicos y chicas tendrán que organizarse en equipos de aula y desarrollarán todas las labores propias de una compañía que prepara una representación: adaptar los textos, crear la escenografía y el vestuario, llevar a cabo los ensayos y dar publicidad a la obra. Evidentemente, la actuación final será el momento culminante.

“Lo tuyo es puro teatro” es un proyecto de teatro escolar conectado con el currículo y dirigido a aprovechar todas las posibilidades del teatro como herramienta de aprendizaje. Plantea además un modelo y nos ofrece recursos para que en otros niveles, cursos e incluso etapas podamos desarrollar proyectos como este.

El teatro no se hace para contar las cosas, sino para cambiarlas”

Vitorio Gassmann

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