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FELIPE ZAYAS, MAESTRO Y AMIGO…

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Hace dos años, tal día como hoy, en muchos blogs educativos se publicaba una entrada como homenaje a Felipe Zayas con ocasión de su 70 cumpleaños.

Estos son algunos de los enlaces en los que podéis encontrar nuestra particular felicitación:

Hoy es la misma fecha, pero ya no es posible celebrarlo ya que -como sabéis- nos dejó el pasado 15 de abril. Por ello, en esta ocasión y con esta entrada común queremos recordar momentos compartidos con él, traer otra vez a nuestra memoria tantos aprendizajes, tantas charlas, tantos brindis, tantas vivencias…

Es imposible olvidar tantos Encuentros educativos compartidos…

Por ejemplo, las jornadas de aulaBLOG, desde la primera y fundacional en Roa de Duero en la que compartimos taller con Felipe para aprender a crear un “podcast” e insertarlo en un blog … (aprendimos poco, pero nos reímos muchísimo)

Las distintas ediciones de Getxolinguae en las que participó. En especial, la de 2009 centrada en el tema Competencia en comunicación lingüística, metodologías y TIC, en las que nos reunimos con él muchos de nosotros.

Los eventos relacionados con Leer.es, fundamentalmente, el encuentro que tuvo como título “Maneras de Leer” en Madrid, en el año 2011.

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-¿Te acuerdas en Maneras de leer? Estuvo genial.

-Sí, pudimos charlar bastante en aquella terraza… tantos amigos

-El club de la lengua…

-Exacto.

-Y la discusión sobre la muerte de la gramática.

-Felipe decía: “la gramática ha muerto”, con ese tono entre Ramón Gómez de la Serna y Salvador Dalí.

-Alguno de los más jovencitos le puso un puso una nota en el bolsillo de la chaqueta: “la gramática hiede”. Fue casi un homenaje a las vanguardias.

-¡Cómo nos reímos!

-Felipe siempre avivaba el sentido del humor en sus charlas.

-Sí

En el  I Encuentro de profesores de Lengua, en Sevilla, en el 2014 en el que Felipe colaboró con un entusiasmo de principiante, a pesar de estar ya jubilado, y en el que se convirtió en el referente de una generación de profesorado de Lengua con la charla inaugural del encuentro titulada: Enseñar lengua y literatura. De insatisfacciones, búsquedas, certezas y extravíos.

Este recuerdo y homenaje es un canto a la risa, al humor,  a la sútil ironía que siempre compartió Felipe con nosotros y a todo lo que aprendimos con él y de él.

¡¡¡HASTA SIEMPRE, MAESTRO!!!

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DE LIBROS, “BOOKTUBERS” Y EXPERIENCIAS LECTORAS…

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Creemos que ninguno de los alumnos y alumnas que acudieron a Azkuna Zentroa (Bilbao) para tomar parte en el encuentro con tres de los más famosos “booktubers” del momento ha quedado indiferente ante la experiencia a tenor de los aplausos finales.

Andrea (@AndreoRowling), Josu Diamond (@JosuDiamond) y May R Ayamonte (@MayRAyamonte) en Twitter estuvieron durante una hora y media hablando de libros y de escritura.

Son lectores y lectoras voraces desde hace muchos años y con gran soltura y facilidad de palabra fueron descubriendo algunas de las claves que han hecho que en estos momentos sean miles los seguidores que escuchan sus recomendaciones. Contaron como los tres pasaron de ser lectores a escribir sobre lo que leían en sus blogs,  que abandonaron pronto por otras formas de comunicación en la red.

Resulta curioso comprobar como para estas generaciones el blog (al que describen como un tostón aburrido y un poco pesado) ha sido rápidamente sustituido por formas de comunicación más rápidas, más breves, más visuales. Se consideran adictos de YouTube, Instagram…

Nos explicaron diferentes maneras de hablar sobre lecturas a través de los vídeos. Así, citaron canales que normalmente son temáticos, otros que se dedican a comentar las lecturas realizadas durante un mes, también los hay que comentan los “Top ten”… Diversas posibilidades con una misma finalidad: contagiar del placer por la lectura y compartirlo con otros.

Los tres reconocieron el magisterio de Javier Ruescas, como pionero de este tipo de actividad de animación a la lectura en España. En una información del día del Libro de este año en Onda Cero, Gemma Lluch habla de Javier y de la importancia de este fenómeno como vía de promoción y desarrollo del hábito lector.

En el transcurso de su conversación nos fueron desvelando algunas de sus lecturas preferidas (no siempre de manera unánime) y también comentaron que hoy en día no recomendarían lecturas recomendadas hace cuatro años porque su criterio como lectores se ha modificado y ha evolucionando.

Una de esas claves en las que coincidieron los tres fue la importancia del hábito lector adquirido en la familia. En sus casas, sus padres y hermanos eran lectores, los libros ocupaban un lugar importante y ellos, por diferentes caminos, fueron convirtiendo la lectura en un elemento importante de sus vidas.

Una experiencia diferente con unos ávidos lectores que hablan el lenguaje de nuestro alumnado y tratan de contagiar su pasión por la lectura. Una experiencia interesantísima. Si en vez de alumnos y alumnas, los receptores fueran los profesores podrían modificarse muchas prácticas de aula obsoletas en relación con la lectura.

DANDO VIDA AL PLEI( Plan de lectura, escritura e investigación)

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A lo largo del primer y segundo trimestre de este curso hemos participado en  una actividad de formación en Oviedo, (gracias mil a Belén y a Montse por su acogida) dirigida a profesorado de Primaria y Secundaria que participaban, en su mayoría, como representantes de su centro, interesado en desarrollar el “Plan de Lectura, escritura e investigación”. Como ocurre en estos casos, además del contacto directo con los profesores y profesoras que nos permite palpar de cerca sus inquietudes y la realidad de las aulas, este curso nos ha dado la oportunidad tanto de repensar y actualizar materiales anteriores como de abordar otros contenidos que no habíamos trabajado en los ultimos años.

El mencionado PLEI del Principado de Asturias es un documento muy completo y con muchas sugerencias y herramientas para planificar el trabajo en un centro. Nuestra tarea, o al menos así lo intentamos, ha sido desarrollar con el profesorado una serie de consideraciones didáctico-metodológicas y para la evaluación en relación con diferentes habilidades lingüísticas, que les permitieran llegar a decisiones acordadas,  a reflejarlas en  sus proyectos de centro y a ponerlas en práctica en sus centros.

Con este objetivo organizamos las sesiones de formación de acuerdo con los siguientes contenidos:

En cada una de las sesiones se realizaron diferentes actividades para afianzar las decisiones  sobre los aspectos didácticos de cada uno de los aspectos trabajados, sobre los criterios y herramientas de evaluación apropiados para cada uno de los mismos, sobre las herramientas digitales adecuadas para su desarrollo…Además, en cada sesión, se ofrecieron diferentes ejemplos de experiencias y buenas prácticas que podían servir de “modelo” para la puesta en práctica en el aula de las decisiones acordadas.

De los aspectos trabajados en Oviedo, la competencia lectora y la lengua oral son temas que hemos trabajado en diversas ocasiones en los últimos años con diferentes acercamientos. Sin embargo, os queremos reseñar en esta entrada un tema que hacía muchos años que no habíamos tocado: el hábito lector y la escritura creativa. Presentaros nuestra visión de este tema viene  también al hilo de la próxima jornada de Getxolinguae18 en la que el tema será “el hábito lector”.

Concebimos el desarrollo de la sesión a partir de la emoción que suscita tanto la lectura como la creación de textos literarios, alejándonos de la visión de la lectura como competencia necesaria para aprender y para la participación social. Fue una sesión llena de magia en la que retomamos nombres y prácticas que creemos han quedado un poco relegados en los últimos años (¿Quizás por influencia de PISA que ha ocupado gran parte del espacio de la lectura?)… Así volvimos a recordar a Víctor Moreno y a su “Deseo de leer”, a Pennac y a su decálogo de derechos del lector, a los talleres literarios y, especialmente al Grafein, a Rodari… Tratamos de recopilar nuestras ideas sobre este tema en estas dos presentaciones que os dejamos aquí:

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Esperamos que, como nos sucedió a nosotras, os recuerden prácticas que siguen estando vivas y que nos ayudan a no olvidar que la lengua tiene siempre un componente de magia y de emoción que no podemos descuidar.

 

 

 

 

 

 

 

LLEGA 2018…

¡FELICES Y DESCANSADAS VACACIONES PARA TODOS Y TODAS!

25 de noviembre…unos minutos para pensar

A veces hay que parar…por mucho que nos agobie terminar el programa, cumplir la programación, llegar a realizar el cuarto control del curso…

A veces hay que parar, dejar de correr en esa carrera a la que a veces es difícil encontrar sentido…Parar y pensar, parar y reflexionar…despacio, concentrados en ello. Porque hay realidades que lo requieren, hechos que van a ser más importantes y decisivos en la vida de nuestros alumnos y alumnas que cualquier sintagma nominal o que cualquier estrofa de Manrique.

El 25 de noviembre es uno de esos momentos en los que hay que parar. Porque tenemos que pensar juntos en lo que está pasando. Porque no podemos entender cuál es la razón de que la violencia contra las mujeres siga siendo general en el mundo. Porque no podemos aceptar que las jóvenes generaciones sigan repitiendo comportamientos que creíamos (ingenuamente) que iban a acabar con algunas medidas legislativas. Porque hay que lograr parar esta lacra social.

Por eso, os sugerimos dedicar una sesión de clase a comentar y debatir con el alumnado este tema para hacer aflorar sus dudas, sus opiniones, sus prejuicios y tratar de consolidar actitudes y comportamientos éticos y responsables.

Se puede utilizar cualquier fuente informativa para provocar el debate: un vídeo, una noticia, un texto informativo…Aquí tenéis una propuesta ya preparada y diferenciada por etapas. La propuesta también contiene una actividad para la reflexión del profesorado y para las familias.

Propuesta de actividades

¡¡¡BASTA YA!!!