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JESÚS TUSÓN, un maestro inolvidable…

JESUS TUSON

Crédito de la imagen

Este verano nos ha traído la triste noticia de la muerte de Jesús Tusón, una de las grandes referencias para el profesorado de Lenguas. Era catedrático de Filología y profesor de Lingüística de la Universitat de Barcelona (UB). Fue fundador del departamento de Lingüística de la UB y uno de sus temas de trabajo estuvo relacionado con la diversidad lingüística, las lenguas minorizadas y los prejuicios lingüísticos. Era miembro del grupo GELA (Grup d’Estudi de Llengües Amenaçades).

Tuvimos la inmensa suerte de conocerle personalmente porque participó en la edición de 2005 de Getxolinguae, en la que impartió dos conferencias. Desgraciadamente no tenemos ninguna grabación de las mismas.

Uno de sus libros fundamentales es “Mal de llengües” (1988), publicado en castellano con el título de “Los prejuicios lingüísticos” 

Este libro es uno de esos materiales indispensables en la biblioteca de un departamento didáctico de Lenguas por cómo va desmontando y poniendo al descubierto la existencia de los prejuicios lingüísticos que tanto daño hacen a la convivencia entre las diferentes lenguas y entre los usuarios de las mismas. Con enorme lucidez describe, a lo largo de los diferentes capítulos del libro, esos mecanismos, muchas veces inconscientes, que nos hacen valorar, de manera positiva o negativa, las lenguas sin reconocer que todas ellas son igual de valiosas, como instrumentos de comunicación, para los hablantes que las utilizan. Las lenguas convertidas en  un valor de mercado por intereses políticos, sociales  o culturales se convierten así en armas arrojadizas al servicio de intereses que poco tienen que ver con la comunicación entre las personas y las culturas.

Sus compañeros de GELA le dedicaron un emotivo artículo que podéis leer aquí:

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El tema de la diversidad lingüística, desde el punto de vista del desarrollo de actitudes positivas hacia la diversidad lingüística, tiene, sin embargo una escasa presencia en los currículos de Lenguas. Como tantos otros aspectos que tienen que ver con los valores y con las actitudes, se consideran temas secundarios, olvidando, por ejemplo, que la actitud es fundamental en el aprendizaje de lenguas; y siempre pierden la partida frente a aspecto como la sintaxis, por citar alguno.

Sin embargo, consideramos que en todos los cursos de la ESO este tema debiera ser trabajado en las aulas. Forma parte del desarrollo de competencias básicas como las competencias básicas en comunicación lingüística o la competencia cívica y social. Os dejamos algunas referencias de material didáctico que trabaja la diversidad lingüística:

Hizktunak eta hizkuntzak“, DBHko 1. ikasmaila

Los hablantes y las lenguas“, 1º curso de ESO

Opinamos sobre las lenguas“, secuencia didáctica para 2º curso de ESO

Las lenguas que nos rodean“, proyecto de trabajo para 1º o 2º curso de ESO

 

 

 

 

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DESPEDIMOS EL CURSO CON AULABLOG…

Este pasado fin de semana hemos vuelto de nuevo a participar en el encuentro de Aulablog. Esta edición era el número 12 y, a lo largo de estos años, hemos asistido a 7 encuentros. Cada uno de ellos ha sido una historia de aprendizaje, de amistad, de emociones…; pero, para nosotras, ninguno como el primer encuentro, el de Roa de Duero que significó el nacimiento de este blog.

¡Cuánto ha cambiado el panorama de la educación en estos años! ¡De qué manera han modificado las TIC nuestra vida, nuestra forma de comunicarnos, nuestras formas de aprender! ¡Cuántas nuevas propuestas y estrategias metodológicas que no podíamos ni atisbar han surgido a lo largo de estos años! ¡Qué sabíamos de “mobile learning”, de “flipped classroom”, de gamificación, de paisajes de aprendizaje…1

Cambian las formas y las propuestas, seguirán apareciendo nuevas ideas… pero algo permanece inmutable en los encuentros de Aulablog: el entusiasmo, el buen rollo, la sensación de cercanía, la pertenencia a un grupo, la convicción de que es posible cambiar la escuela… Este claustro virtual y tan real a la vez que funciona en la lejanía, supone un soplo de fuerza, de imaginación y de ánimo frente a la sensación de desánimo que suele acompañar al profesorado en el final de curso.

Para los que no pudisteis acudir os dejamos el vídeo de la inauguración y la ponencia de apertural, “El aula sin muros”, a cargo de Carlos Magro.

 

Y en este pequeño vídeo compartimos algunas de las imágenes que nos hemos llevado de estos días:

Nosotras hemos recargado pilas y para reposar todas las ideas y sensaciones, nos dedicaremos en las próximas semanas a descansar. Nos volvemos a ver en septiembre, hasta entonces…

¡¡¡Felices vacaciones para todos y que os parezcan las mejores!!!

 

 

VI ENCUENTRO G SUITE EN EDUCACIÓN

El pasado 19 de Mayo se celebró el VI Encuentro de G Suite en educación. En primer lugar, ¡Enhorabuena! La jornada fue un éxito. Éxito de participación, de organización, de calidad en talleres y comunicaciones… y detrás de todo ello un grupo de compañeros y compañeras que han realizado un esfuerzo increíble para que todo saliera de manera impecable.

El esfuerzo ha merecido la pena y, si bien, es imposible recoger las opiniones de todos los participantes, he aquí una pequeña muestra.

En primer lugar, las palabras de Ricardo Ibarra, uno de los organizadores:

“Entendemos que el sexto encuentro celebrado en Bilbao ha resultado ser un éxito de participación, tanto por el número de asistentes como por lazo que se ha creado entre Universidad, docentes y Google-Educación, una relación que se ha consolidado y promete más actividades en común. 

También ha servido como un punto de encuentro entre el profesorado que utilizamos estas herramientas y el sector de la administración, que creemos ha entendido claramente cuales son nuestras preocupaciones y necesidades, y aunque sabemos de sus limitaciones, estamos convencidos de su capacidad de dar respuesta a nuestras peticiones: Crear una Red de centros que utilizamos estas herramientas, facilitarnos formación y desarrollo, y no quitarnos sino complementar las ya ajustadas ayudas existentes.”

Por su parte Joseba Lauzirika, otro de los organizadores señala:

“La jornada G Suite Hezkuntzan es un ejemplo de movimiento en educación surgido desde los centros y las aulas y que atiende a las necesidades más íntimamente sentidas en los centros.”

 Y estas son las palabras de algunos asistentes:

“Ha sido un éxito como jornada tanto por la participación como por los temas y está claro que G Suite ha llegado al mundo educativo para quedarse. Queda mucho por hacer pero el futuro es prometedor”. (Participante)

“Hemos descubierto muchas posibildades y queremos seguir aprendiendo. (Participantes)

“G Suite es una herramienta muy útil en la educación, tanto para el alumnado como para el profesorado y ayuda a desarrollar las clases en todas las asignaturas.” (Participantes)

“El encuentro estupendo, ahora que mejore la conectividad en los centros”. (Participante)

Para quienes no habéis podido acudir, os dejamos el enlace donde encontraréis los vídeos de la jornada.

 

Es fácil cerrar esta entrada, G Suite 2018, allí estaremos.

 

GETXOLINGUAE 2017: LA COMPETENCIA LECTORA

El pasado miércoles día 17 se celebró en el hotel Igeretxe de Getxo la 17ª edición de Getxolinguae. Esta jornada reúne al profesorado de lenguas para reflexionar sobre diferentes aspectos relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje de las mismas. Si ya es poco habitual que una jornada educativa celebre 17 ediciones, lo es menos que lo haga con una gran afluencia de asistentes y teniendo que cerrar la inscripción de manera anticipada por falta de aforo. Esta permanencia y esta fidelidad del profesorado se debe, fundamentalmente, al tratamiento de los temas: ponentes de primer nivel, experiencias de centros y reflexiones en grupos de trabajo.

El tema monográfico de esta edición ha sido la comprensión lectora con el título “La competencia lectora: estrategias para su trabajo y evaluación en las aulas”. La sesión de la mañana se completó con tres ponencias:

  •  “Lectura, comprensión y aprendizaje”, Isabel Solé, catedrática de la Universidad de Barcelona, Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación.

 

  •  “Pisa eta PIRLS: irakurmenetik harantz” , Franciasco Luna y Arrate Egaña, técnicos del SEI-IVEI. 

 

  • “Irakur- gai-tasuna, irakur-garri-tasuna”, Joseba Ibarra (Asesor del Berritzegune Nagusia)

 

La sesión de la tarde se organizó como un recorrido formativo en torno a la lectura que se organizó alrededor de cuatro temas diferentes. Los participantes organizados en cuatro grupos fueron trabajando los diferentes temas hasta completar el recorrido propuesto: los temas propuestos para esta reflexión inicial sobre la lectura fueron los siguientes:

  • ¿Cómo buscar, seleccionar y guardar la información?
  • Estrategias para antes de leer y durante la lectura
  • Del acceso  la información a la construcción del conocimiento
  • Los procesos lectores y su evaluación

Este es un pequeño resumen del contenido creado en torno a la Jornada:

Y este un pequeño resumen gráfico del día.

¡Hasta el año que viene, en Getxolinguae 2018!

ALFABETIZACIONES MÚLTIPLES: algo más que palabras…

oviedo

A la vuelta de Semana Santa estuvimos en Oviedo, invitadas por la Consejería de Educación, para participar en la Jornada VII Sestafeira Educativa dirigida a profesorado que imparte clase de y en asturiano.

El tema central del día eran las Alfabetizaciones Múltiples y compartimos la mañana con Miguel Calvillo y con profesorado de asturiano que dio a conocer sus prácticas de aula.

Nuestra intervención, “Alfabetizaciones múltiples: algo más que palabras”, era la segunda ponencia del día y estuvo centrada en mostrar diferentes modos de desarrollar en el aula la alfabetización mediática. A partir de un breve marco sobre la ampliación del concepto de alfabetización,  seleccionamos un conjunto de materiales didácticos y proyectos de trabajo experimentados en el aula y de probada eficacia que organizamos en torno a diferentes soportes y canales:

  • vídeo
  • televisión
  • prensa
  • radio
  • publicidad
  • cine
  • redes sociales

Os dejamos aquí la presentación utilizada:

En el blog de Miguel Calvillo (gracias por tus palabras) podéis acceder a su presentación y  a la reseña de sus impresiones sobre la Jornada. La ponencia de Miguel llevaba por título “Las alfabetizaciones múltiples en el proyecto lingüístico de centro”. Presentó varios interrogantes sobre la dificultad de definir este concepto para afirmar la necesidad de aclarar y de construir su conceptualización de una manera simple y eficaz de cara a su trabajo.  Lo interpretó como una multicompetencia y una multirrétorica. Finalmente, relacionó su desarrollo con el del Proyecto Lingüístico de centro.

 

Fue una Jornada de aprendizaje compartido y de descubrimiento de buenas formas de hacer en los centros que presentaron sus experiencias. Agradecemos a las compañeras de Asturias su invitación que nos ha permitido compartir esta jornada de trabajo.