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JORNADAS JEDI 2016: QUE LA FUERZA Y LA ILUSIÓN NOS ACOMPAÑE DE NUEVO

 

Como cada año, en febrero, se acerca la cita con las JEDI (Jornadas de Educación Digital). 
Hace ya ocho años desde que se puso en marcha esta iniciativa desde  la Universidad de Deusto en colaboración con la Cátedra Telefónica y  Aulablog,

Las JEDI, como ocurre con otras citas en torno a las TIC, se han convertido ya en una referencia ineludible para muchos docentes que las esperan como un punto de encuentro y reflexión sobre la educación en clave digital:  compartir ilusiones, experiencias, inquietudes…

Como es habitual, en las dos sesiones del 25 y 26 de febrero se combinarán conferencias, como la de Nestor Alonso (@nestomatic), con talleres y comunicaciones de experiencias. Y, como es habitual también, este año tomaremos parte en las Jornadas impartiendo junto con nuestro compañero de Tres Tizas, Marcos Cadenato (@mcadenato), un taller sobre Book Trailer.

Desde el curso pasado venimos impulsando esta estrategia de animación a la lectura con la secuencia didáctica que creamos para trabajarlo y los talleres que estamos impartiendo en diferentes lugares. ¿Os animáis?

book trailer

Las JEDI’2015 tendrán lugar en el campus de Bilbao de la Universidad de Deusto (Sala Turing -antigua sala de Videoconferencias- de la Facultad de Ingeniería, 211) los días 25 (jueves) y 26 (viernes) de febrero, de 15:30 a 19:30.

La asistencia es libre y gratuita, pero es necesario registrarse en el formulario que para ello se ha insertado en la página de las Jornadas. Allí también podéis ver el programa completo.

¿Aún no te has apuntado?

Todavía está a tiempo. ¡Te esperamos!

 

CASI UNA DÉCADA…

NUEVE

Es verdad que el tiempo pasa casi sin sentir…De repente nos encontramos con que nuestro blog cumple ya nueve años de presencia en la red.

Muchas cosas han cambiado en estos nueve años en la blogosfera en general y más entre los edublogs. Lejos quedó la etapa del descubrimiento inicial, del entusiasmo y la confianza casi ciega en esta poderosa herramienta de trabajo, de comunicación, de aprendizaje… Eran los momentos de la eclosión del uso educativo de los blogs y casi todo estaba por hacer. Fueron momentos de efervescencia, de conexión permanente para estar al tanto de lo que se escribía, para comentar, para debatir, para aprender…

Como era de prever, las aguas se han ido serenando y apaciguando. En este momento lo que era promesa, es realidad asentada.En los centros el uso del blog se ha asentado como soporte digital con múltiples finalidades: tareas de gestión, difusión de la imagen de los centros, creación de materiales educativos, escaparate de los trabajos del alumnado… Esta es, sin duda, una buena noticia. Hoy existen multitud de edublogs que funcionan en silencio y son útiles para el profesorado y el alumnado que los alimenta.

Por otro lado, la omnipresencia del blog como medio de comunicación ha ido cediendo terreno con la explosión del uso de las redes sociales y  comparte con ellas (a menudo en desventaja) el terreno del intercambio de informació y, en algunos casos, de la opinión.

En estos años muchos blogs han aparecido y muchos otros han dejado de publicar. Escribir una entrada no es instantáneo, no tiene la facilidad del tuit que apenas exige un click pero tiene otras muchas ventajas. A pesar de que mantener un blog abierto exige más dedicación, nos sigue pareciendo que es el espacio idóneo para la reflexión. La entrada del blog te permite expresar lo que no cabe en 140 carácteres.

Por ello, y por todo lo que este blog nos ha dado (experiencias, aprendizajes, colegas, proyectos, amigos…) somos partidarias de seguir manteniéndolo hasta donde podamos y mientras  sigáis estando ahí detrás.

Gracias a todos los que nos visitáis porque nos acompañáis y dais sentido a esta travesía. Por nuestra parte esperamos llegar a los DIEZ.

JORNADAS FEAE SOBRE LA EVLAUACIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN

logofeae

Este fin de semana se han celebrado  en Madrid  las XXV jornadas del Fórum Europeo de Administradores de la Educación. El tema central fue la evaluación social de la evaluación y contó con la presencia de importantes expertos en el campo de la educación y la evaluación como Jorge Calero, Miguel López Melero, Enrique Arnaiz, Alejandro Tiana, Francisco Luna, Enrique Roca, Javier Valle, Miguel Ángel Santos.

La inauguración corrió a cargo de Federico Mayor Zaragoza quien habló de “El papel y la responsabilidad de la sociedad en la educación”.

En su intervención realizó una férrea defensa de los derechos de la educación así como del papel de los docentes, protagonistas en todos los niveles de evaluación que se realicen. Zaragoza, quien destacó la necesidad de formar personas libres y responsables para el siglo XXI, habló también de la necesidad de aprovechar la experiencia docente y de realizar informes y pruebas pero siempre que, después, seamos capaces de realizar una buena interpretación de los resultados y seamos capaces de personalizarlos.

En este sentido y en una férrea apología de las libertades personales y de las organizaciones, Mayor Zaragoza, destacó que hay que educar a las personas en la evolución, guardar lo bueno y cambiar lo que no funciona bien porque de evolución a revolución solo hay una letra, la R, de responsabilidad.

Enrique Arnanz, por su parte, abordó el tema de la educación y el desarrollo económico y de su intervención destacar los cinco campos en los que se debería educar:

  • Desde el diálogo
  • Desde el consenso
  • Desde la disidencia
  • Desde el optimismo inteligente
  • Desde la austeridad

Los cinco elementos son fundamentales para el desarrollo integral de las personas pero si resultó de interés que palabras como disidencia y austeridad se postulen hoy en día como acuciantes y necesarias en una sociedad desenfocada en la que nuestros jóvenes deben desarrollar su capacidad de crítica para rebelarse contra políticas uniformes.

Las ponencias se alternaron con paneles de expertos y con comunicaciones de gran interés dado el tema.

En otro post abordaremos el tema de la evaluación del profesorado. Ahora terminamos con algunos principios de la evaluación de los   centros expuestos por AlejandroTiana:

  • La evaluación de las escuelas constituye un factor importante para la mejora de la calidad en la educación.
  • El objetivo central debería ser el estímulo de la mejora del funcionamiento de las escuelas.
  • Los modelos aplicados deberían contemplar las distintas dimensiones de la vida escolar.
  • El proceso de evaluación debería ser participativo, y contar con todos los actores interesados.
  • Es conveniente combinar la perspectiva interna con la externa.
  • Es necesario asegurar que el uso de los datos no resulte dañino para la escuela.
  • La clave del éxito de la evaluación de las escuelas se encuentra en el desarrollo de una capacidad institucional reflexión crítica encaminada a lograr un compromiso con la mejora.

DÍA EUROPEO DE LAS LENGUAS

lenguasVamos a celebrar el día Europeo de las Lenguas y vamos a festejar que las lenguas nos unen, nos dan libertad y nos fortalecen. Pero vamos a intentar también que el día de las lenguas se celebre los 365 días del año, sobretodo por parte de quienes vivimos para, con y en las lenguas.

A lo largo de esta semana, podríamos proponer alguna actividad de aula sencilla que les sirva para reflexionar tanto desde la perspectiva de aprendices de lenguas como de la de ciudadanos y ciudadanas del S. XXI sobre la necesidad de cuidar las lenguas y respetarlas, de no utilizarlas como armas arrrojadizas con fines ajenos a su esencia.

Podéis encontrar también en la página del Consejo Europeo de las Lenguas diferentes propuestas.

lenguas1Juegos, materiales, propuestas de evaluación, material para los docentes…

Este año el objetivo es dirigir la atención a los idiomas que se utilizan en las escuelas como medio de enseñanza-aprendizaje.

Los objetivos de la jornada son:

  • Concienciar sobe la importancia del aprendizaje de idiomas
  • Promover la riqueza de la diversidad lingüística y cultural
  • Fomentar el aprendizaje permanente de idiomas

Seguro que además de estas estupendas propuestas se nos ocurren otras muchas como:

  • La creación de paneles digitales con slogans sobre este día.
  • Videos con imágenes y textos significativos
  • Mesas redondas en hangout con otros centros en las que se planteen cómo viven ellos el aprendizaje de lenguas.

Os dejamos tmbién un enlace a una secuencia de la que ya dimos referencia en su día titulada Opinamos sobre las lenguas.

lenguas2FELIZ DÍA DE LAS LENGUAS

 

III Simposium de Aprendizaje Cooperativo: recordando a Pujolas:

Teníamos intención de volver en septiembre contándoos algunos de los eventos importantes en los que participamos en julio, entre ellos el III Simposium de Aprendizaje Cooperativo, pero no podemos citar este evento sin hacer previamente mención al fallecimiento de  nuestro maestro y compañero, Pere Pujolas.

iiisimposium 2

Esta es la imagen que sus compañeros/as del GRAD de la Universidad de Vic colocaron en su página web el 28 de julio tras su inesperada muerte. Cuando nos enteramos de la noticia, nos parecía mentira que el mismo 1 y 2 de julio hubiéramos estado disfrutando de su compañía y aprendiendo con él en el III Simposium de Aprendizaje Cooperativo que se celebró en Vigo.

Creemos que no podemos hacerle un mejor homenaje a Pere que contaros aquí la maravillosa experiencia de este III Simposium, ya que, en un inicio, él fue uno de los principales responsables de que el aprendizaje cooperativo y,  en concreto, el programa Cooperar para aprender/Aprender a cooperar (CA/AC), haya adquirido en los últimos años la dimensión que tiene actualmente en todo el estado.

iii simposium cartel

Este III Simposium, como el II en Donosti, fue un gran éxito. Más de trescientas personas nos reunimos el 1 y 2 de julio para compartir y aprender de manera cooperativa en Vigo. Estos Simposium no son congresos universitarios al uso, son espacios de participación, horizontales, en los que todos los que acudimos nos sentimos realmente participes del evento; un planteamiento realmente coherente con lo que se propone.

La conferencia inaugural, “El desarrollo de sociedades más inclusivas desde la escuela”, corrió a cargo de la Dra. Ángeles Parrilla Latas de la Universidad de Vigo, y fue realmente inspiradora, por el marco teórico sobre la escuela inclusiva que dibujó y por los ejemplos de experiencias tan interesantes que aportó.

El resto del programa fueron mesas de debate y presentación de experiencias; en todas ellas los protagonistas eran básicamente los profesores y profesoras  que están poniendo en práctica el aprendizaje cooperativo en sus aulas.

En nuestro caso, como  hemos comentado en entradas anteriores, llevamos ya varios años trabajando con muchos centros de la comunidad el aprendizaje cooperativo de la mano de José Ramón Lago y el equipo de VIC, poniendo en práctica en las aulas el programa Cooperar para aprender/Aprender a cooperar (CA/AC), así que la oportunidad de compartir alli nuestras experiencias con personas de diferentes comunidades fue un verdadero lujo.

En las mesas de debate se tocaron los principales retos con los que nos encontramos en la aplicación del aprendizaje cooperativo en los centros;  temas tan sugerentes como:

  • El proceso de construcción del aprendizaje cooperativo del centro
  • Evaluación y aprendizaje cooperativo
  • Participación de las familias en el aprendizaje cooperativo
  • La participación en los equipos con alumnos que se encuentran con mayores barreras para el aprendizaje
  • Competencias básicas y aprendizaje cooperativo
  • Del aprendizaje cooperativo como recurso al aprendizaje cooperativo como contenido (de las estructuras cooperativas al plan de equipo)
  • Aprendizaje cooperativa y las tecnologías del aprendizaje y la comunicación
  • La cohesión del grupo y el equipo y la cohesión social

Por otra parte, se establecieron 11 mesas de comunicación de experiencias, por etapas y temas, en las que participamos con una presentación sobre Aprendizaje Cooperativo y estrategias de lectura:

presentacion simposium

(hacer click en la imagen para entrar en la presentación)

Por último, otro momento muy interesante y emotivo del Simposium fue la presentación de la RED KHELIDÔN de centros para el aprendizaje cooperativo, una red que pretende poner en relación a todos los centros del estado que están actualmente trabajando con el programa CA/AC. El propio Pere la presentó como el que iba a ser en el futuro su principal cometido y compromiso con el programa. Desgraciadamente él ya no podrá liderarlo pero estamos seguros de que el gran equipo que le rodeaba seguirá adelante tanto con la red como con la difusión del aprendizaje cooperativo con la misma ilusión y pasión que él puso siempre en ello.

Volvimos de allí, como todos nuestros compañeros y compañeras, llenas de nuevas ideas, ilusiones y retos, y convencidas de que el aprendizaje cooperativo es un camino inmejorable para avanzar en la consecución de una escuela inclusiva, -como defendió siempre el maestro Pujolas- y en el desarrollo de las competencias básicas.

El material del Simposium no está aún publicado en la red pero en cuanto sea posible lo reseñaremos para que podáis acceder a todo su contenido.

De momento os dejamos algunas direcciones donde podéis encontrar información sobre el tema: