Archivo del Autor: Blogge@ndo Seminario

PISA: entre el ruido mediático y la realidad del aula

 

exchange-of-ideas-222786_960_720

crédito de la imagen

Empezamos el año y retomamos otra vez el curso. Es muy probable que  todavía resuenen en las salas de profesores, en los departamentos, en las reuniones con padres y madres…los ecos de la revolución mediática que trajeron consigo los resultados de la última evaluación PISA.

Como siempre que se publican los resultados de esta evaluación, que se ha convertido en piedra de toque de los sistemas educativos de un gran número de países, asistimos durante, aproximadamente, un mes a una sucesión de informaciones y opiniones -informadas o no-  en todos los medios de comunicación. Se aplauden los resultados, se critican, se explican causas, se buscan soluciones, se indican responsables, se aconsejan medidas… Es un periodo en el que la Educación está en boca de todos. Después, las noticias y los comentarios desaparecen como llegaron y la educación, difícilmente, vuelve a aparecer en los medios si no es para dar cuenta de noticias desgraciadas (casos de acoso,  agresiones al profesorado…)

Aunque cueste reconocerlo, la educación no forma parte de las preocupaciones habituales de nuestra sociedad. No es un tema relevante para los medios ni para la opinión pública. Cualquier debate sobre el vestido de una presentadora ocupa más tiempo en los medios y en las redes.

Además de esta presencia puntual, y muchas veces interesada de la educación en los debates sociales, hay otra dato curioso. En las informaciones y las discusiones sobre educación es muy escasa la presencia de los protagonistas de la misma. ¿Cuántas veces se le pregunta al profesorado sobre sus opiniones? ¿Y al alumnado? Quizás sea la educación una de las pocas realidades en la que sus actores, aquellos que la ponen en pie día a día y plantan cara a todas las dificultades del sistema,  parecen no existir ni contar.

Son muchas las voces, quizás demasiadas, que en prensa, televisión, redes sociales… hablan, opinan, juzgan y vaticinan sobre la buena o mala salud del sistema educativo. Algunas de éstas, no muchas, vienen refrendadas por los puestos en los que desempeñan sus funciones, pero, no obstante queda en el aire la pregunta de cuántos de ellos conocen la realidad de las aulas, el trabajo del día a día, la diversidad del alumnado, los proyectos de los centros…

Queremos abordar con tranquilidad en el blog la influencia de las evaluaciones externas en los centros y, en concreto, en el tema de la comprensión lectora, pero queremos hacerlo contando con la opinión de quienes a diario trabajáis en la mejora de las competencias de alumnos y alumnas, de quienes lleváis a la práctica todo tipo de proyectos e iniciativas. Estamos convencidas de que el profesorado y el alumnado son los motores esenciales de la educación, sus protagonistas y las figuras que día a día ponen en marcha el sistema, le dan vida en sus aulas, introducen mejoras, corrigen desigualdades…

Por ello, en las próximas entradas contaremos con diferentes voces que nos ayuden a desentrañar algunas claves de este tema y situarlo en el lugar que le corresponde. Abramos realmente un debate entre profesorado, alumnado y expertos en educación. Te esperamos.

¡FELIZ NAVIDAD 2016!

¡BUENAS Y FELICES VACACIONES!

navidad-4

(Hacer click en la imagen para acceder al vídeo)

FEDERICO GARCÍA LORCA…”Soneto de la dulce queja”

Tengo miedo a perder la maravilla
de tus ojos de estatua y el acento
que de noche me pone en la mejilla
la solitaria rosa de tu aliento.

Tengo pena de ser en esta orilla
tronco sin ramas; y lo que más siento
es no tener la flor, pulpa o arcilla,
para el gusano de mi sufrimiento.

Si tú eres el tesoro oculto mío,
si eres mi cruz y mi dolor mojado,
si soy el perro de tu señorío,

no me dejes perder lo que he ganado
y decora las aguas de tu río

con hojas de mi otoño enajenado.

firma-garcia-lorca

 

 

LUIS CERNUDA. TE QUIERO

Te quiero…

Te quiero.

Te lo he dicho con el viento
jugueteando tal un animalillo en la arena
o iracundo como órgano tempestuoso;

te lo he dicho con el sol,
que dora desnudos cuerpos juveniles
y sonríe en todas las cosas inocentes;

te lo he dicho con las nubes,
frentes melancólicas que sostienen el cielo,
tristezas fugitivas;

te lo he dicho con las plantas,
leves caricias transparentes
que se cubren de rubor repentino;

te lo he dicho con el agua,
vida luminosa que vela un fondo de sombra;
te lo he dicho con el miedo,

te lo he dicho con la alegría,
con el hastío, con las terribles palabras.
Pero así no me basta;
más allá de la vida
quiero decírtelo con la muerte,
más allá del amor
quiero decírtelo con el olvido.

 Y aquí os dejamos una secuencia didáctica con la que podéis acercaros a Cernuda y la Generación del 27 .

PEDRO SALINAS. SI TE QUIERO

pluma

Si te quiero, no es porque te lo digo :
es porque me lo digo y me lo dicen.
El decírtelo a tí ¡ qué poco importa
a esa pura verdad que es en su fondo
quererte ! Me lo digo,
y es como un despertar de un no decirlo,
como un nacer desnudo,
el decirlo yo solo, sin designio
de que lo sepa nadie, tú siquiera. Me lo dicen
el cielo y los papeles tan en blanco,
las músicas casuales que se encuentran al abrir los secretos de la noche.
Si me miro en espejos
no es mi faz lo que veo, es un querer.
El mundo,
según lo voy atravesando,
que te quiero me dice,
a gritos o en susurros.
Y algunas veces te lo digo a ti,
pero nunca sabrás que ese “te quiero”
sólo signo es, final, y prenda mínima;
ola, mensaje — roto al cabo,
en son, en blanca espuma —
del gran querer callado, mar total.

Pedro Salinas

 Y aquí os dejamos una secuencia didáctica con la que podéis acercaros a  la Generación del 27 .