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REDES SOCIALES, POESÍA Y EDUCACIÓN LITERARIA

Este año, de nuevo, las alumnas y alumnos de 2º de Bachillerato del IES Aixerrota BHI,  junto con su profesora y directora del centro Marian Mugerza, van a llevar adelante una experiencia en su club virtual de lectura.

El año pasado dimos noticia de esta experiencia  y este año son las propias protagonistas quienes van a explicarnos cómo están viviendo el proyecto.

Itziar Minguez, poeta, narradora y guionista de televisión es la escritora elegida para conocer y  profundizar en su poesía y para extender a la comunidad la experiencia .

En estos momentos el grupo está centrado en la difusión del proyecto ante los medios de comunicación y en las redes, Instagram y Twitter .  

El 16 de abril comenzarán las actividades en el instituto y el 20 de abril se extenderá a la comunidad con la celebración de diferentes actos protagonizados por Itziar y por las alumna: talleres de “Haikus”, talleres sobre la utilización de las redes sociales, recitados… y todo ello con el amor a la literatura como eje central. ¿Es esto educación literaria?

 

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Conversando con Josean Prado: la novela gráfica en el aula

Hace unas semanas tuvimos el placer de participar, invitadas por Josean Prado (@joseanprado), en una vídeo-conferencia que organizó para su alumnado con Nadar (@nadar_comics), autor de la novela gráfica “El mundo a tus pies” -que están trabajando actualmente en el aula-, y el periodista Jon Spinaro (@Jonspinaro).

El alumnado tomó parte activa en la vídeo-conferencia preguntando al autor sobre diferentes aspectos de la novela que habían leído, así como acerca de su  trabajo como dibujante de cómics, y luego tuvimos la oportunidad de charlar con ellos en profundidad sobre su experiencia con la lectura de la novela, los temas sociales que trata y el trabajo que de todo ello se deriva, que es una fotonovela que están ahora mismo diseñando.

Aprovechando esta circunstancia hemos aprovechado para conversar con Josean sobre su experiencia con la novela gráfica en el aula. Ya nos habló de ello en las Jornadas del Berritzegune de este año, con su presentación “Viñetas en el aula” y sabemos que es un recurso que ha usado en los últimos años con una gran rentabilidad didáctica. Pero ¿quién mejor que él para explicarlo?

POESÍA AHORA Y SIEMPRE: UN MUNDO DE POESÍA

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Hablando hace poco con compañeros de red comentábamos este curioso fenómeno de la nueva poesía, de la poesía “best seller” que nace en la red, asociada al uso de las redes sociales (Facebook, Instagram, Twitter…)  y que ha entrado de lleno en la vida de muchos jóvenes y adolescentes en estos últimos años.  Titulares como: “La nueva poesía es un fenómeno mundial”, “La poesía estalla en las redes”, “La resucitada”, “Internet, el paraíso de los nuevos poetas para jóvenes”, “50 kilos de adolescencia, 200 gramos de internet” o “La nueva poesía: quizás no nos guste pero tal vez sea necesaria” que tratan el tema, ya sea para apoyarlo o denostarlo, dan cuenta de algo que está sucediendo en la actualidad: la poesía ha entrado en las listas de libros más vendidos, especialmente entre el público adolescente y juvenil..

Estos son algunos de los nombres que pertenecen a este boom: Irene X (Zaragoza, 1990), Elvira Sastre (Segovia, 1992), Marwan (Madrid, 1979), Luis Ramiro (Madrid, 1976), Loreto Sesma(Zaragoza, 1996), Sara Búho (Cádiz, 1991), Sergio Carrión (Valencia, 1993), Defreds (¿?), Diego Ojeda (Gran Canaria, 1985), Vanesa Martín (Málaga, 1985), Carlos Sadness (Barcelona, 1987), Escandar Algeet (Palencia, 1984) o, el mayor de todos, Carlos Salem (Buenos Aires, 1959). Nos gusten o no sería interesante conocerlos ya que pueden formar parte del universo de referencia poético de nuestro alumnado.

Que en la Feria del Libro haya colas de jóvenes y adolescentes en los stands en que estos poetas firman sus libros, que haya aglomeraciones en sus recitales… nos hace pensar que hay un público que quizás no ha llegado todavía a los grandes poetas pero que siente una apasionada conexión con estos autores. A través de ellos tal vez han descubierto que la poesía da respuesta a su necesidad de expresar y compartir sentimientos y emociones. ¿Esto es negativo o peligroso? Lo mismo que leer un cómic o una novela juvenil puede invitar a querer leer novelas de mayor calado, este fenómeno poético puede de una vez por todas acabar con el mito de que la poesía es algo elitista, aburrido o incomprensible, cuando no cursi,  y  abrir el camino a la lectura de otros poetas clásicos o contemporáneos más consagrados. 

Esta misma motivación es la que precisamente nos movió a trabajar la poesía en el último REA que hemos creado para el CEDEC, “Un mundo de poesía”. En ella el punto de partida es precisamente ese: leer poesía, crear y recrear poesía puede ser un buen camino para aprender a expresar nuestras emociones, nuestros sentimientos, ¡atrevámonos! Ese es el reto.

Bajo la consigna de “inundemos el centro de poesía”  el alumnado crea sus árboles de la poesía donde vierte los fragmentos leídos que más le han gustado, los pequeños textos poéticos creados, las imágenes que les han suscitado…, en un ejercicio creativo para formar un bosque de poesía  y contagiar a sus compañeros de esta experiencia.

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Aunque evidentemente en el proyecto se trabajan contenidos curriculares propios del ámbito literario, el hilo conductor es siempre la emoción, porque sin ella no se puede gozar del lenguaje poético ni podemos pretender que nuestro alumnado se anime a leerlo. Actividades para analizar nuestras propias emociones, o las emociones que nos provoca la lectura de un poema, o para relacionar diferentes expresiones artísticas, nos ayudan a introducir a los chicas y chicos en un mundo quizás desconocido pero con el que empiezan a conectar su experiencia vital.

A lo largo del proyecto el alumnado, siempre desde la conexión emocional, la vivencia, el sentimiento, conoce las características del lenguaje poético, bucea en sus propias emociones, crea pequeños textos poéticos, investiga a los poetas clásicos, los recrea con música e imágenes, crea su propio diario poético y finalmente diseña su árbol de la poesía.

Como sabéis el material está en la red, se puede descargar y reutilizar.

Así pues, aprovechando este fenómeno de resurrección de la poesía en las redes, inundemos nuestros centros de poesía y demos a nuestro alumnado la posibilidad de entrar en el mundo de los grandes poetas y entender que la poesía puede ser una gran experiencia. Seguro que nos lo agradecerán.

“SUMERGIDOS EN LA LITERATURA” UN PROYECTO GAMIFICADO…

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Hace unos días en el VI encuentro G Suite sobre el  que escribimos una entrada, tuvimos la suerte de conocer una propuesta de trabajo muy novedosa y muy bien construida. Su autor es Javier Simón, @ceterio, profesor de Lengua Castellana en el colegio San Vicente de Paúl de Irún.

Javier ha partido de un proyecto de trabajo que realizamos en su día dentro del conjunto de materiales que se experimentaron en el programa de Tratatamiento Integrado de Lenguas. En concreto, escogió una unidad planteada para 2º curso de ESO con el nombre “Sumergidos en la Literatura” . El producto final de este material que trabajaba contenidos de educación literaria, ligados a la narrativa, era elaborar una antología de relatos siguiendo los cánones de este tipo de género textual. Él ha dado la vuelta al material y ha construido una nueva propuesta didáctica utilizando las estrategias propias de la gamificación. Como él dice en una entrada de su blog:

“Desde hace algún tiempo que propongo en mis clases el aprendizaje basado en proyectos. También desde el berritzegune (centros asesores en materia educativa y de innovación) nos propone el trabajo basado en el “Tratamiento integrado de lenguas”. 
Es cierto que, en cierta medida, ambas metodologías requieren tiempo para implantarse y, creo, que deben surgir de la necesidad personal ante lo que se “pretende” enseñar (o mejor, comunicar). Al nacer de una “obligación” personal, de un “reto” que asumir…, he buscado diferentes modos para que mis alumnos desarrollen sus destrezas. 
Hace algún tiempo, una de esas corrientes que me han llamado la atención es la “Gamificación“, que atiende a promover y desarrollar dinámicas de entornos lúdicos en contextos formativos. Así, a los proyectos que desarrollaba en clase, les he sumado esta serie de dinámicas. De este modo, he añadido a uno de esos proyectos, estas dinámicas. Puede visitar esta comunidad de profesores gamificadores si quiere inspirarse.”
Le comentamos a Javier lo mucho que nos había gustado su propuesta y ha tenido la generosidad de clonar el material para que estuviera todo en abierto y que sea accesible en la red para cualquier centro.
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No tenemos suficientes palabras de agradecimiento para Javier por el trabajo que se ha tomado y por cómo ha enriquecido nuestra unidad inicial. Os la dejamos aquí y os invitamos a adentraros en la aventura de aprendizaje que propone.
¡¡Qué la disfrutéis!! ¡¡Seguro que superáis el reto!!

@LEOTWITTEO, UNA EXPERIENCIA DE LECTURA EN EL IES AIXERROTA

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En Aixerrota BHI y liderado por Marian Mugerza, profesora de Lengua Castellana y Literatura y Directora del Instituto  se ha creado un club de lectura virtual en el que el alumnado de 2º de Bachillerato participa a través de Twitter en tertulias literarias .

En esta ocasión, la experiencia ha girado en torno a la obra de la novelista Toti Martínez de Lezea Tierra de Leche y miel”.

El grupo de alumnas ha preparado, de manera previa al encuentro, el contenido de la tertulia presencial con Toti. La escritora, implicada en el proyecto, ha acudido al centro a compartir sus experiencias con el alumnado del instituto.

Tras una charla divertida y amena sobre su propia obra, comenzó  el coloquio. Muchas de las afirmaciones de Toti así como de sus reflexiones serán, sin duda, de gran validez en la visión literaria que tengan estos jóvenes.

“Tierra de leche y miel es un guiño a una zona del mundo increíble, una zona neurálgica y ansiada por todos los pueblos. Siempre en guerra, siempre en conflicto, es también un guiño a la convivencia entre pueblos y entre gentes de a pie” dijo la autora.

Toti, que comenzó a escribir con 50 años, dio una lección magistral sobre la creación literaria. Fresca, espontánea  y un gran narradora, intercalaba  experiencias sobre su novelas, con el proceso de creación, las anécdotas, reflexiones serias junto a otras divertidas, y en un tono distendido y cercano fue sentando  algunas de las bases de educación literaria y del proceso de creación que seguro resultan de gran interés para quienes han tenido la oportunidad de compartir este rato con ella.

“El título de escritor  no existe, se hace leyendo. Conocer a los clásicos es imprescindible porque te ayuda a conocer estilos, maneras de fabular y narrar, a saber dominar una lengua”. En cuanto al tema de la imaginación, Toti afirmó que” se encuentra en el  ADN, es una manera de ser y esto no es ni mejor ni peor. Lo demás, el aprendizaje, al igual que las horas de trabajo es personal”.

“Todos sabemos  escribir pero no todos somos escritores” y ella dedica ocho,nueve horas al día a este trabajo. Toti,  ha tratado diferentes géneros literarios (novela histórica, cuentos, mitología… ) y respondiendo a una de las preguntas afirmó que “escribe para ella y procura no ofender pero sin renunciar a ser crítica, siendo consciente de  que no hay escritor sin lectores”.

IMG_1493A la tarde, las alumnas del grupo ofrecieron un taller público en el que se enseñaba a crear y utilizar una cuenta de twitter. El público que se acercaba a la carpa ubicada en la localidad de Algorta, era muy variado y a todas las personas interesadas se les ofreció la atención que necesitaban y una explicación adecuada.

¡Enhorabuena, grupo! Un excelente trabajo de principio a fin. Excelente también el acompañamiento de violín a cargo de Almudena, profesora de música en el IES Uribe Kosta y, una vez más, excelente la iniciativa de Marian.

El final de la jornada terminó con un encuentro literario con Toti  dentro de las actividades programadas para el día del libro.

Queremos agradecer a Marian Mugerza su pasión por transmitir el amor a la literatura y por promover iniciativas novedosas, inteligentes y metodológicamente bien trabajadas.

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