Archivo de la categoría: Recursos TIC

Agrupa diferentes recursos que son rentables para la mejora de la didáctica de la materia

“SUMERGIDOS EN LA LITERATURA” UN PROYECTO GAMIFICADO…

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Crédito de la imagen

Hace unos días en el VI encuentro G Suite sobre el  que escribimos una entrada, tuvimos la suerte de conocer una propuesta de trabajo muy novedosa y muy bien construida. Su autor es Javier Simón, @ceterio, profesor de Lengua Castellana en el colegio San Vicente de Paúl de Irún.

Javier ha partido de un proyecto de trabajo que realizamos en su día dentro del conjunto de materiales que se experimentaron en el programa de Tratatamiento Integrado de Lenguas. En concreto, escogió una unidad planteada para 2º curso de ESO con el nombre “Sumergidos en la Literatura” . El producto final de este material que trabajaba contenidos de educación literaria, ligados a la narrativa, era elaborar una antología de relatos siguiendo los cánones de este tipo de género textual. Él ha dado la vuelta al material y ha construido una nueva propuesta didáctica utilizando las estrategias propias de la gamificación. Como él dice en una entrada de su blog:

“Desde hace algún tiempo que propongo en mis clases el aprendizaje basado en proyectos. También desde el berritzegune (centros asesores en materia educativa y de innovación) nos propone el trabajo basado en el “Tratamiento integrado de lenguas”. 
Es cierto que, en cierta medida, ambas metodologías requieren tiempo para implantarse y, creo, que deben surgir de la necesidad personal ante lo que se “pretende” enseñar (o mejor, comunicar). Al nacer de una “obligación” personal, de un “reto” que asumir…, he buscado diferentes modos para que mis alumnos desarrollen sus destrezas. 
Hace algún tiempo, una de esas corrientes que me han llamado la atención es la “Gamificación“, que atiende a promover y desarrollar dinámicas de entornos lúdicos en contextos formativos. Así, a los proyectos que desarrollaba en clase, les he sumado esta serie de dinámicas. De este modo, he añadido a uno de esos proyectos, estas dinámicas. Puede visitar esta comunidad de profesores gamificadores si quiere inspirarse.”
Le comentamos a Javier lo mucho que nos había gustado su propuesta y ha tenido la generosidad de clonar el material para que estuviera todo en abierto y que sea accesible en la red para cualquier centro.
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No tenemos suficientes palabras de agradecimiento para Javier por el trabajo que se ha tomado y por cómo ha enriquecido nuestra unidad inicial. Os la dejamos aquí y os invitamos a adentraros en la aventura de aprendizaje que propone.
¡¡Qué la disfrutéis!! ¡¡Seguro que superáis el reto!!
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VI ENCUENTRO G SUITE EN EDUCACIÓN

El pasado 19 de Mayo se celebró el VI Encuentro de G Suite en educación. En primer lugar, ¡Enhorabuena! La jornada fue un éxito. Éxito de participación, de organización, de calidad en talleres y comunicaciones… y detrás de todo ello un grupo de compañeros y compañeras que han realizado un esfuerzo increíble para que todo saliera de manera impecable.

El esfuerzo ha merecido la pena y, si bien, es imposible recoger las opiniones de todos los participantes, he aquí una pequeña muestra.

En primer lugar, las palabras de Ricardo Ibarra, uno de los organizadores:

“Entendemos que el sexto encuentro celebrado en Bilbao ha resultado ser un éxito de participación, tanto por el número de asistentes como por lazo que se ha creado entre Universidad, docentes y Google-Educación, una relación que se ha consolidado y promete más actividades en común. 

También ha servido como un punto de encuentro entre el profesorado que utilizamos estas herramientas y el sector de la administración, que creemos ha entendido claramente cuales son nuestras preocupaciones y necesidades, y aunque sabemos de sus limitaciones, estamos convencidos de su capacidad de dar respuesta a nuestras peticiones: Crear una Red de centros que utilizamos estas herramientas, facilitarnos formación y desarrollo, y no quitarnos sino complementar las ya ajustadas ayudas existentes.”

Por su parte Joseba Lauzirika, otro de los organizadores señala:

“La jornada G Suite Hezkuntzan es un ejemplo de movimiento en educación surgido desde los centros y las aulas y que atiende a las necesidades más íntimamente sentidas en los centros.”

 Y estas son las palabras de algunos asistentes:

“Ha sido un éxito como jornada tanto por la participación como por los temas y está claro que G Suite ha llegado al mundo educativo para quedarse. Queda mucho por hacer pero el futuro es prometedor”. (Participante)

“Hemos descubierto muchas posibildades y queremos seguir aprendiendo. (Participantes)

“G Suite es una herramienta muy útil en la educación, tanto para el alumnado como para el profesorado y ayuda a desarrollar las clases en todas las asignaturas.” (Participantes)

“El encuentro estupendo, ahora que mejore la conectividad en los centros”. (Participante)

Para quienes no habéis podido acudir, os dejamos el enlace donde encontraréis los vídeos de la jornada.

 

Es fácil cerrar esta entrada, G Suite 2018, allí estaremos.

 

LA BIBLIOTECA ESCOLAR UN ESPACIO VIVO…

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Las tardes del día 20 y 21 hemos tenido la suerte de participar en una actividad de formación dirigida a los bibliotecarios y bibliotecarias encargados de las Bibliotecas escolares de Santander. Los asistentes trabajaban tanto en educación primaria como en secundaria y están asistiendo a una curso de 28 horas con diferentes temáticas. Podéis acceder aquí al programa completo.

Nuestras sesiones estuvieron dedicadas a dos temas diferenciados. El objetivo de la sesión del día 20 fue presentar y trabajar las características de la lectura digital, y dar orientaciones y recursos para un mejor tratamiento y gestión de la información en la red. Estos fueron los temas que desarrollamos, combinando presentaciones y actividades como la comparación entre un texto análógico y otro digital…

En relación con la sesión del día 21, su objetivo era presentar y trabajar diferentes propuestas y actividades que se pueden impulsar desde la biblioteca escolar para fomentar y trabajar: la animación a la lectura y la comprensión lectora. El menú de propuestas fue bastante amplio y las veis reflejadas en esta imagen:

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A lo largo de dos jornadas y, a pesar de algún pequeño incoveniente como la falta de ordenadores, desarrollamos un amplio abanico de sugerencias que los participantes desarrollaron a través de las diferentes actividades. Aparecieron muchas ideas muy acertadas: realizar un callejero literario sobre José Hierro, hacer una caza del tesoro sobre Gloria Fuertes, trabajar en una exposición sobre Verne…

Todo el material que utilizamos está recogido en una página para que pueda ser consultado con tranquilidad. Desde aquí queremos dar las gracias tanto a los participantes por su entusiasmo y actitud positiva como a Concha y Carmen, asesoras del CPR de Santander que nos acompañaron estos días.

Montse González te regala una actividad TIC

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Montse González es profesora de Lengua Castellana y Literatura en el IES Uribe Kosta de Plentzia. Nos conocemos desde hace ya tiempo y su fuerza, sus ganas de innovar e incorporar nuevas propuestas en las aulas van creciendo y fortaleciéndose con los años. Por ello, contar con Montse en esta sección es un auténtico placer y desde aquí le damos las gracias por compartir con todos nosotros una de sus propuestas.

He de decir que mi incursión en el mundo de las TIC ha sido relativamente tardía y, si tuviera que elegir un momento clave en este proceso, éste sería a raíz de mi recalada en el IES Uribe-Kosta (centro en el que aún trabajo) en el curso 2013/14. Además de tratarse de un instituto muy involucrado en la digitalización de la enseñanza, tuve la gran suerte de trabajar estrechamente con Itziar López (actual asesora del Berritzegune 02) que me mostró otra forma hacer Lengua. Destacaría de manera especial un principio al que procuro aferrarme: no olvidarme del objetivo lingüístico-literario que persigo en cada momento. Y es que, a veces, los docentes somos como nuestros alumnos: nos dejamos cegar por las tecnologías (ya no tan  nuevas) y sus numerosas posibilidades (cada día tenemos algo novedoso en el mercado). Sin embargo, en cuanto al uso de las TIC, considero que estoy “en pañales” y creo que esta sensación me acompañará durante toda mi vida profesional: ¡hay tanto que aprender! Eso sí, mi avance es lento, pero seguro. A finales del curso pasado, realicé una actividad formativa en torno al uso del blog en el área lingüística (a cargo del Berritzegune) y, aunque técnicamente no me supuso mucha complicación, me sirvió de acicate para crear mi propio blog de aula (www.mejormilpalabras.com). “¡Menuda cosa!” pensaréis. Pero es que, hasta entonces, me arreglaba usando Google Drive y los blogs y sites de otros compañeros. Así que, mantener mi propio blog y poder crear actividades (muchas veces inspiradas en las de otros profesores, claro) y mostrarlas ha sido una revolución en mi vida.

La actividad que quiero compartir con vosotros se enmarca dentro del programa de Lengua Castellana y Literatura de 2º de Bachillerato. La primera lectura obligatoria del curso, lectura que entra en la PAU, es El árbol de la ciencia de Pío Baroja. Como sabéis, es una obra publicada hace más de cien años (1911) ambientada en la España de fin de siglo y que retrata de manera magistral la crisis que vivió el país en todos los ámbitos (sociales, económicos e ideológicos). Es una novela de ideas en la que la acción deja paso a la reflexión, por lo que su lectura se hace “árida” para gran parte del alumnado acostumbrado a novelas más “cinematográficas”. Acometimos la lectura desde una perspectiva clásica: fijamos varias fechas a lo largo de la evaluación para ir comentando la novela en función de una guía de lectura previamente preparada. El primer día de tertulia, al ver que se perdían en su desconocimiento de la época y que leían la novela desde la lejanía como algo totalmente ajeno a sus vidas, se me ocurrió proponerles esta sencilla actividad que titulé: “El árbol de la ciencia en el siglo XXI”.

El trabajo previo consistía en que, a medida que fueran leyendo la obra de Baroja, debían marcar aquellos pasajes que les recordaran a nuestra época. Ni que decir tiene que son muchísimos: de hecho, la tan recordada crisis que nos azota desde hace ya varios años provoca que una novela como ésta goce, lamentablemente,  de rabiosa actualidad.

Mientras tanto, creé un tablero o muro virtual usando padlet, una aplicación que descubrí hace relativamente poco. Y, por no andar con invitaciones que luego no encuentran, la dejé visible para todo el mundo. Eso sí, me adjudiqué el papel de moderadora y cada entrada debía ser aprobada por mí antes de visualizarse en el muro. La verdad es que padlet ofrece más posibilidades, pero ésta fue la elegida.

La tarea consistió en convertir mi muro en un muro colaborativo donde cada alumno de la clase podía crear una o dos entradas con los siguientes apartados: 1) La cita elegida de la novela; 2) Un breve comentario (50-100 palabras) de carácter expositivo-argumentativo donde se aportara algún dato y una reflexión en la que se viera la relación entre la cita y nuestro tiempo; 3) Y, para finalizar, una imagen (foto, dibujo, viñeta…) acorde a dicha reflexión. Como siempre suelo hacer, les puse un ejemplo realizado por mí para que vieran que no era tan complicado.

Planteé la actividad como un ejercicio de ampliación y, sorprendentemente, participó la gran mayoría de la clase. Creo que a los alumnos les ha servido para acercarse a una obra literaria para ellos “lejana” en el tiempo desde una perspectiva crítica, entre otros objetivos. Y al Departamento de Lengua nos ha motivado para llevar a cabo otros proyectos a través de padlet.

He aquí  “El árbol de la ciencia en el siglo XXI”:

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Enlace a la actividad

SÍ QUE SE ATREVIERON CON LOS BOOKTRAILERS…

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Hace unos meses en otra entrada del blog os presentabamos una secuencia didáctica que tenía como producto final la elaboración de un booktrailer. La secuencia tenía la finalidad de utilizar el booktrailer como estrategia de animación a la lectura pues la elaboración del mismo requería de la cabal comprensión del libro que se iba a publicitar. Se trataba, en última instancia, de encontrar un valor, un sentido añadido a los libros de lectura que se trabajan en las asignaturas de lenguas y, así, aumentar la implicacióny el compromiso del alumnado hacia la misma.

Ahora, al cabo de cuatro meses podemos decir que sí, que algunos profesores y profesoras con su alumnado se han atrevido a meterse de lleno en la planificación y elaboración de un booktrailer previa lectura detallada de un libro elegido por ellos. Os dejamos en la imagen un enlace a los productos del alumnado.

En los trabajos que hemos recibido (muchísimas gracias a todos por compartirlos con nosotras…) hay gran diversidad de enfoques:

  • se pueden encontrar clásicos
  • aparecen libros de lectura juvenil
  • hay versiones diferentes de un mismo libro…

Esta variedad demuestra la versatilidad de la propuesta que puede ser utilizada con rntabilidad didáctica en los últimos cursos de Primaria así como en todos los cursos de Secundaria y de Bachillerato.

Todos los booktrailers son de gran calidad y ofrecen un campo muy interesante para observar las distintas miradas que sobre un libro elaboran los lectores. Seguro que al revisarlo, también vosotros os atrevéis el curso que viene.

¡GRACIAS DE NUEVO!