¡¡EUREKA!!

Bloggeros, estoy aquí, metida en una vorágine de blogs; pero… ¡ SATISFECHA, REALIZADA, ILUSIONADA, CONTENTÍÍÍÍÍSIMA!
Los blogs de mis alumnas están funcionando todos los días. Nunca había visto tanta ilusión por escribir y leer lo que dicen las demás. ¡No me lo puedo creer! ¡Qué decubrimiento!
Me paso todas las santas tardes leyendo y corrigiendo escritos porque al día siguiente ya tengo a dos o tres preguntando qué me ha parecido su trabajo. ¡¡Un estrés!!
He descubierto que el apartado Comentarios es excelente como instrumento de corrección.
Atención a los datos. Desde que escriben en el blog hemos ganado en:
Orden en la presentación de sus escritos.
Mejora de la ortografía en las alumnas con problemas.
Cuidado especial en la cohesión del texto.
Valoración positiva del trabajo de las demás.
Motivación de alumnas totalmente desmotivadas.
Aumento del respeto y la tolerancia en la clase.
Descubrimiento de compañeras que pasaban desapercibidas.
Trato confiado y amigable con la profesora.
Eliminación de la visión profesora sancionadora.
Valoración positiva de la dedicación personal de la profesora a cada una.
Percepción de que la corrección es individualizada.

Gracias, gracias, gracias por enseñarme.
Miro hacia atrás y veo un erial. Esto es fresco, creativo, productivo.
Esto es ¡la bomba!
Besos. Miren

Contrato TIC

 

Durante algunos encuentros blogueros, memes o wikis he preguntado en más de una ocasión a los profes más avezados en el uso de las TIC por algo que aún me sigue preocupando. Me refiero al tiempo que los alumnos dedican a chatear, jugar o mirar el correo en el ordenador a la menor distracción del profesor. Sé –lo sé desde hace mucho, lo confieso- que es un mal menor, que siempre que los alumnos tengan tareas concretas y perfectamente definidas evitamos la tentación, pero también la práctica diaria me demuestra que los ratones y el cuadradito de minimizar bailan al son de mis pasos. Casi siempre. Independientemente de que la actividad sea más o menos interesante, amena o entretenida. Indefectiblemente tengo que alzar la voz y reprender la conducta de uno o varios alumnos por lo que considero una mala utilización del ordenador.

Por ello y consciente de su valor simbólico –nada más y nada menos- he decidido este curso crear el contrato TIC donde, además de mostrarles la manera correcta de encender y apagar el ordenador, les enseño el nombre de usuario y contraseña –necesarios en la red del centro- y los principales programas que utilizaremos durante el curso, a través de una pequeña presentación obligo a que los alumnos participen y aclaren algunos términos que lo conforman. He aquí el listado de reflexiones que hemos elaborado y discutido entre todos: 

• Un ordenador escolar es un ordenador especial.
• El aula de informática no es un salón recreativo. 
• El aula de informática no es ciber-café.
• En el aula de informática se precisa material escolar (bloc, lápiz. boli…).
• El ordenador no es un discman.
• Internet es más que Google.
• Internet es más que Messenger.
• Internet es más que Correo Electrónico (e-mail).
• El ordenador es sólo un medio, nunca un fin.
• Las herramientas TIC tienen que ser transparentes.
• Lo importante son los contenidos curriculares.

Una vez revisadas todas las ideas del Contrato, les invito a firmarlo con libertad, pero con responsabilidad. Exactamente los términos del contrato dicen así:

“Yo, Asier Urrutia de 3º de la ESO, DECLARO que comprendo y acepto los términos del Contrato TIC y me comprometo a utilizar con responsabilidad el ordenador, con una finalidad exclusivamente académica.”

Lo repito: sé que es un mero acto simbólico, pero de símbolos está lleno nuestro quehacer diario, así que estos pequeños guiños éticos y educativos, creo que son útiles, aunque mi duda inicial no llegue nunca a disiparse. ¿Alguien me sugiere algo más eficaz y comprobado con éxito?

Imagen tomada de Flicrk