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XXVII CONGRESO FEAE: DIÁLOGO Y CONSENSO EN LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

 

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Siguiendo con la crónica del XXVII Congreso FEAE al que asistimos, en esta entrada os traemos las palabras de Ángel Gabilondo. Ángel Gabilondo es catedrático de Filosofía y ex ministro de Educación, Doctor “Honoris Causa” por varias Universidades y sobre todo un orador excepcional. Es difícil escuchar a Ángel Gabilondo y no  dejar de asentir, sonreír y sobre todo es difícil no compartir sus palabras.

En esta ocasión el tema era “Diálogo y consenso en las organizaciones educativas”. Aquí termina nuestra voz y comienza la suya:

“Para ponerse de acuerdo con alguien no hace falta que piense como yo, los acuerdos hay que tenerlos con quienes no se coincide y no hay por qué sospechar de quienes no coinciden.

Consenso es tener un “senso común”. Diálogo no es intercambiar posiciones. Consenso es sumergirse con alguien en algo, pero no hay recetas para llegar a acuerdos porque cada uno de nosotros somos un acuerdo. Un acuerdo hecho de decisiones, dudas, sentidos, contrasentidos…

Plutarco decía que hay que preparar bien las conferencias pero” no por parte de quien la da,  sino por parte de quien asiste” para pensar si se está dispuesto a pensar de otra manera y ser de otro modo. Lo que caracteriza las cuestiones es estar siempre en duda. Tenemos que aprender a tomar decisiones en un mundo de controversia, en un mundo de incertidumbres y generar espacios de decisión compartida. Solo a través de las discusiones se pueden tomar decisiones con “con senso”.

Los acuerdos son pertinentes porque tenemos que preferir elegir y debatir de manera compartida. No basta tener valor sino tener poder para participar e implicarnos en el cambio del mundo, si no es así, no merece la pena vivir. La arrogancia y el engreimiento son los peores enemigos para el entendimiento. Ante ellos hay que ser rigurosos.

¿Qué acuerdos podemos lograr si no tenemos en cuenta el legado que se nos ha transmitido? Los acuerdos hay que construirlos, forjarlos, labrarlos, cultivarlos…verbos que implican trabajo, esfuerzo.

 El acuerdo supone poner las condiciones para conseguirlo, pero también el proceso es importante y no se puede llegar a acuerdos educativos sin la participación de todos los miembros de la comunidad educativa. Ser riguroso en el sistema educativo es ser flexible.

El acuerdo no es narrar lo ocurrido sino transformar,  el acuerdo es ir juntos tras algo, y cuando trabajas con alguien por algo, el vínculo que se crea es muy fuerte.

 Por ello, no es la búsqueda del término medio ni sustituir lo del uno por el otro. Acordar es comprender, objetivo de la educación, comprender otros modos de ver la vida, otras religiones, pensar en la inserción en un mundo donde se creen espacios éticos de convivencia  y, por ello, se necesitan los acuerdos porque la autoridad del consenso es superior a otras.

El mayor enemigo de un acuerdo es no desearlo, el enemigo es la indiferencia. Hace falta  voluntad y hay que vencer con la voluntad.

Si una propuesta está hecha con resentimiento, no suele triunfar y hay peritos en desanimar, en echar las cosas por tierra, en remarcar la negatividad…

Y para terminar dos afirmaciones :

  • Una de las cosas más innovadoras de educación es comprender que hay muchas maneras de hacer bien las cosas, no hay un manual para aprender.
  • Otra, hay que querer mucho al alumnado, si no se espera nada de un alumno,  fracasará.”

Gracias por esta lección de “cordura” y “sentido común”

 

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XXVII CONGRESO FEAE: DIRECCIÓN Y LIDERAZGO EN CENTROS EDUCATIVOS

Enhorabuena a los ponentes, a los asistentes, y por supuesto, a la organización por unas jornadas de tan alta calidad. El trabajo callado durante un año ha cristalizado en un encuentro en el que hemos escuchado afirmaciones como:

“La innovación y la necesidad de cambios, de catarsis debe estar centrada en el alumnado. Hemos de establecer estrategias para que el alumnado sea capaz de moverse por el mundo y quizás rompiendo las asignaturas para tratar al alumnado de forma global y transversal… la educación es el arma más importante para transformar el mundo” …son palabras de Coral Regi, directora de la Escola Virolai de Barcelona,  una de las participantes del Congreso.

Al igual que Coral, muchas de las intervenciones se centraron en el papel de los docentes y de las direcciones escolares en el cambio educativo. Hoy queremos dejaros las palabras de Adela Cortina. Ella fue la encargada de abrir las jornadas, y mientras realizaban su presentación, la filósofa se enteró de la concesión de la alta distinción de la Generalitat Valenciana 2017. Miembro de la Real Academia de Ética, Doctora Honoris Causa de varias Universidades, Premio Nacional de Ensayo, autora de múltiples publicaciones e investigaciones, impartió la conferencia inaugural con una ponencia sobre “Ética de las Organizaciones. Responsabilidad social corporativa aplicada a los centros”.

Vamos a comenzar destacando esta afirmación: “Difundir valores éticos es una tarea fundamental.”
Y vamos a continuar desgranando algunas citas significativas escuchadas en su intervención: Kant hablaba de dos retos, el reto del gobierno y el de la educación y este último es mucho más complejo ¿por qué? La persona lo es por la educación, es lo que la educación le hace ser y ésta es la tarea más importante que tiene la sociedad.
Siguiendo con las citas de Kant, Adela subrayó una idea que debería estar presente en la educación y que ya enunciaba el filósofo sobre la importancia de educar para el futuro mejor: “la educación debe fortalecer la semilla del cosmopolitismo que llevamos dentro y nos hace ser mejores personas y ciudadanos del mundo”.
Pero ¿para qué futuro?, ¿en qué educar? ¡ Si ni sabemos con qué se van a encontrar y en qué entorno van a vivir! … La única salida inteligente es crear el futuro de forma anticipada porque el futuro depende de lo que hagamos ya que tendremos el futuro que vayamos construyendo.
Adela hablaba de la absoluta necesidad de establecer unos mínimos en los que todos debemos estar de acuerdo y de ver la educación como una actividad igual que la sanidad o la política en la que hay que pensar. En concreto, en la actividad educativa es importante pensar la meta a la que se dirige, ¿educación para qué?… porque” la educación oferta un bien pero si ese bien no está correctamente dirigido y no está claro el para qué, no sirve para nada.”

En la comunidad educativa intervienen diferentes agentes: padres, educadores, redes sociales, medios de comunicación… y debería haber unos mínimos de justicia en los que todos deberíamos educar. Luego, cada uno trabajará por los máximos, pero no trabajar en los mínimos sería caer en la injusticia social, en la inhumanidad.

Con relación a la ética de las personas y las organizaciones, Adela subrayó que por supuesto que las personas deben ser éticas, pero también las organizaciones. Y en concreto,  las organizaciones educativas ya que son agentes morales y deben ser éticas. Si una organización, en este caso la organización educativa, no cumple los valores de la organización, eso implica que  quienes están dentro  de la organización deben ser héroes y no podemos pedir eso a sus miembros, por ello la premisa de partida es tener organizaciones éticas que sean responsables de las actuaciones de sus miembros .

Adela Cortina ha creado un término que formará parte del diccionario de la RAE  en breve  “Aporofobia” “el rechazo al pobre”del  griego “aporos”, el que no tiene recursos y, como ella citó, es necesario poner nombre a las cosas, porque lo que no tiene nombre parece que no existe.

Los seres humanos somos seres necesitados de que nos den cosas  “Tú haces y yo te hago” pero tenemos tendencia a incentivar las iniciativas de los que nos pueden devolver algo y se satisfacen expectativas falsas. Los centros deben saber qué expectativas se satisfacen porque debemos educar para la inclusión. Es fundamental que todos eduquemos satisfaciendo las expectativas legítimas no la de aquellos colectivos que por poder o por otras causas puedan devolver algo y sin mirar quién puede ser el “aporos”.

Para ir terminando, estos fueron algunos de los puntos que Adela destacó en relación  a los valores de las organizaciones:

  • Manejar el material humnado con un proyecto compartido
  • Tener mínimos
  • Comunicación transparente
  •  Participación y corresponsabilidd
  • Agilidad en las organizaciones y contar con las iniciativas de todos
  • Generar confianza
  • Satisfacer las expectativas de sus miembros
  • Tener en cuenta la inclusividad
  •  Asumir la responsabilidad

Y los ejes de la educación

  • Educar en conocimientos (que van a evolucionar por supuesto) y habilidades.
  • Educar para intentar buscar la felicidad y tener la prudencia inteligente de buscar una vida de calidad.
  • Educar en sabiduría moral, educar en la justicia social porque las sociedades con bienestar se sienten incómodas con la justicia.
  • Educar en el S. XXI es educar ciudadanos  bien informados, prudentes, personas con corazón, sentido de la justicia y  gratuidad y fomentar la compasión (empatía de sufrir con el otro y ayudarlo a salir de su situación).

Después de leer sus palabras nos toca reflexionar…

PISA: entre el ruido mediático y la realidad del aula

 

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crédito de la imagen

Empezamos el año y retomamos otra vez el curso. Es muy probable que  todavía resuenen en las salas de profesores, en los departamentos, en las reuniones con padres y madres…los ecos de la revolución mediática que trajeron consigo los resultados de la última evaluación PISA.

Como siempre que se publican los resultados de esta evaluación, que se ha convertido en piedra de toque de los sistemas educativos de un gran número de países, asistimos durante, aproximadamente, un mes a una sucesión de informaciones y opiniones -informadas o no-  en todos los medios de comunicación. Se aplauden los resultados, se critican, se explican causas, se buscan soluciones, se indican responsables, se aconsejan medidas… Es un periodo en el que la Educación está en boca de todos. Después, las noticias y los comentarios desaparecen como llegaron y la educación, difícilmente, vuelve a aparecer en los medios si no es para dar cuenta de noticias desgraciadas (casos de acoso,  agresiones al profesorado…)

Aunque cueste reconocerlo, la educación no forma parte de las preocupaciones habituales de nuestra sociedad. No es un tema relevante para los medios ni para la opinión pública. Cualquier debate sobre el vestido de una presentadora ocupa más tiempo en los medios y en las redes.

Además de esta presencia puntual, y muchas veces interesada de la educación en los debates sociales, hay otra dato curioso. En las informaciones y las discusiones sobre educación es muy escasa la presencia de los protagonistas de la misma. ¿Cuántas veces se le pregunta al profesorado sobre sus opiniones? ¿Y al alumnado? Quizás sea la educación una de las pocas realidades en la que sus actores, aquellos que la ponen en pie día a día y plantan cara a todas las dificultades del sistema,  parecen no existir ni contar.

Son muchas las voces, quizás demasiadas, que en prensa, televisión, redes sociales… hablan, opinan, juzgan y vaticinan sobre la buena o mala salud del sistema educativo. Algunas de éstas, no muchas, vienen refrendadas por los puestos en los que desempeñan sus funciones, pero, no obstante queda en el aire la pregunta de cuántos de ellos conocen la realidad de las aulas, el trabajo del día a día, la diversidad del alumnado, los proyectos de los centros…

Queremos abordar con tranquilidad en el blog la influencia de las evaluaciones externas en los centros y, en concreto, en el tema de la comprensión lectora, pero queremos hacerlo contando con la opinión de quienes a diario trabajáis en la mejora de las competencias de alumnos y alumnas, de quienes lleváis a la práctica todo tipo de proyectos e iniciativas. Estamos convencidas de que el profesorado y el alumnado son los motores esenciales de la educación, sus protagonistas y las figuras que día a día ponen en marcha el sistema, le dan vida en sus aulas, introducen mejoras, corrigen desigualdades…

Por ello, en las próximas entradas contaremos con diferentes voces que nos ayuden a desentrañar algunas claves de este tema y situarlo en el lugar que le corresponde. Abramos realmente un debate entre profesorado, alumnado y expertos en educación. Te esperamos.

LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN

Crédito de la imagen flickrcc

¿Hacia dónde camina la educación? ¿Qué papel juegan los sistemas educativos? ¿Cuáles son los cambios más relevantes de la educación en los últimos años? ¿Qué retos tiene que asumir el sistema educativo para sobrevivir en la sociedad de la información?…

Para reflexionar sobre estos interrogantes y  otros muchos más os recomendamos leer el último número de la revista OGE (Organización y Gestión Educactiva) que nos ofrece un monográfico sobre Diversidad y escuela inclusiva. En este número,  queremos reseñar la entrevista que Neli Zaitegi realiza a Juan Carlos Tedesco, quien en la actualidad es profesor de la Universidad Nacional San Martín.

Es una entrevista en la que se abordan aspectos fundamentales relacionados con el papel y el sentido  de la educación, los cambios necesarios en los sistemas educativos, y, cómo no, el papel de las TIC. Estas son las palabras con las  que termina la entrevista.

“Podemos utilizar internet para que se pongan en contacto el blanco con el negro, el judío con el católico o musulmán. También podemos utilizar otros medios: el deporte, los proyectos compartidos, las visitas. La escuela puede programar estas experiencias de aprendizaje, pero para hacerlo hay que querer, hay que tener la intención, el propósito de hacerlo”.

A la luz de sus palabras una breve enumeración sobre algunas ideas que ni son nuevas ni  originales pero que debemos repetir sin cansancio hasta que se extiendan en la comunidad escolar.  Es necesario:

  • Utilizar estrategias y metodologías variadas
  • Dar importancia a los valores
  • Favorecer los  aprendizajes autónomos
  • Impulsar  los aprendizajes colaborativos
  • Respetar los ritmos y los intereses del alumnado
  • Cuidar el clima del aula y de las relaciones interpersonales

Podéis descargar y  leer la entrevista en este enlace.

También podéis acceder a las reflexiones de Juan Carlos Tedesco sobre los pilares de la educación en este interesante vídeo colocado en el canal de la UOC.

LA ESCUELA DEL SIGLO XXI (Actualizada)

Foto del wordl café

Durante este viernes y sábado se han celebrado en Bilbao las XIX Jornadas Estatales del FORUM EUROPEO de personas Administradoras de la EDUCACIÓN, bajo el lema “EDUCAR PARA LA INNOVACIÓN”.

La celebración de estas jornadas ha estado ligada a la puesta en marcha del proyecto HEZIBERRI que:

 

“Es un proyecto conjunto de cuatro instituciones vascas (Forum Europeo de Administradores/as de la educación, Dpto de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco, Innobasque y Jakiunde) con el fin de repensar la educación en Euskadi”

 

Las jornadas han sido un éxito de asistencia (se han reunido más de 350 profesionales de la educación) y a lo largo de estos dos días se han alternando ponencias, sesiones de reflexión… El eje central de todas las sesiones era la innovación en la escuela, reflexionar sobre cuáles son los retos a los que tendrá que responder el sistema educativo en un futuro y cuáles son, por tanto, las innovaciones necesarias para adaptar la escuela.

Las ideas y el conocimiento, generado y compartido a partir de la reflexión conjunta, son difíciles de sintetizar pero hay algunos aspectos que se han repetido de manera continua y que pueden considerarse básicos para adecuar la práctica educativa a una sociedad cambiante, en continua evolución y que nos obliga a vivir en la incertidumbre y en la interrogación. Estos aspectos son:

  • La necesidad de que el profesorado, el centro trabaje en EQUIPO
  • La necesidad de ABRIR LA ESCUELA a la sociedad en la que se inserta
  • La necesidad de promover un APRENDIZAJE ACTIVO
  • La necesidad de modificar la ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y DEL TIEMPO en los centros
  • La necesidad de ACERCARSE A LOS INTERESES y expectativas de alumnos y alumnas
  • La necesidad de utilizar el diálogo para CONSTRUIR el conocimiento
  • La necesidad de INTEGRAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS de manera eficaz en el aprendizaje

En relación con este último aspecto, en el blog de HEZIBERRI hay un apartado especial para las TECNOLOGÍAS DEL FUTURO en el que se caracterizan y describen cuáles son dichas tecnologías. Se establecen cinco tipos diferentes de tecnologías con potencial educativo:

Como veis, es una enumeración amplia y que desarrolla ideas novedosas e interesantes para todo el profesorado que intenta integrar en el aula las herramientas tecnológicas. Os recomendamos la lectura de estos documentos.

Un aspecto novedoso de este foro dedicado a la innovación ha sido la participación y la presencia de alumnos (como podéis ver en la imagen). Normalmente los debates sobre educación son muy sesudos y en ellos nos olvidamos de los principales protagonistas. Ha sido una gozada y una alegría ver a alumnos y alumnas de 4 de E.S.O., de Diversificación, de Bachillerato… comentar de manera razonada lo que pensaban acerca de la escuela que tenían y cómo debía ser la que querían. No se han acobardado ante la compañía de inspectores, profesoras… y han sido una gran aportación para el debate.

Las jornadas se cerraron con la actuación de LEIOA KANTIKA KORALA, un grupo coral formado por jóvenes entre 10 y 17 años que es diferente a cualquier coral que hayáis visto. Si podéis conocerlos, no os lo perdáis son una bomba.

Podéis encontrar vídeos de la jornada, fotos y más información en el blog de Mikel Aguirregabiria, y en HTBConoCity de Josi Sierra, entre otros. Nos han prometido que en breve todo el material del Congreso estará disponible en la página de Hezziberri.