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PISA: entre el ruido mediático y la realidad del aula

 

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Empezamos el año y retomamos otra vez el curso. Es muy probable que  todavía resuenen en las salas de profesores, en los departamentos, en las reuniones con padres y madres…los ecos de la revolución mediática que trajeron consigo los resultados de la última evaluación PISA.

Como siempre que se publican los resultados de esta evaluación, que se ha convertido en piedra de toque de los sistemas educativos de un gran número de países, asistimos durante, aproximadamente, un mes a una sucesión de informaciones y opiniones -informadas o no-  en todos los medios de comunicación. Se aplauden los resultados, se critican, se explican causas, se buscan soluciones, se indican responsables, se aconsejan medidas… Es un periodo en el que la Educación está en boca de todos. Después, las noticias y los comentarios desaparecen como llegaron y la educación, difícilmente, vuelve a aparecer en los medios si no es para dar cuenta de noticias desgraciadas (casos de acoso,  agresiones al profesorado…)

Aunque cueste reconocerlo, la educación no forma parte de las preocupaciones habituales de nuestra sociedad. No es un tema relevante para los medios ni para la opinión pública. Cualquier debate sobre el vestido de una presentadora ocupa más tiempo en los medios y en las redes.

Además de esta presencia puntual, y muchas veces interesada de la educación en los debates sociales, hay otra dato curioso. En las informaciones y las discusiones sobre educación es muy escasa la presencia de los protagonistas de la misma. ¿Cuántas veces se le pregunta al profesorado sobre sus opiniones? ¿Y al alumnado? Quizás sea la educación una de las pocas realidades en la que sus actores, aquellos que la ponen en pie día a día y plantan cara a todas las dificultades del sistema,  parecen no existir ni contar.

Son muchas las voces, quizás demasiadas, que en prensa, televisión, redes sociales… hablan, opinan, juzgan y vaticinan sobre la buena o mala salud del sistema educativo. Algunas de éstas, no muchas, vienen refrendadas por los puestos en los que desempeñan sus funciones, pero, no obstante queda en el aire la pregunta de cuántos de ellos conocen la realidad de las aulas, el trabajo del día a día, la diversidad del alumnado, los proyectos de los centros…

Queremos abordar con tranquilidad en el blog la influencia de las evaluaciones externas en los centros y, en concreto, en el tema de la comprensión lectora, pero queremos hacerlo contando con la opinión de quienes a diario trabajáis en la mejora de las competencias de alumnos y alumnas, de quienes lleváis a la práctica todo tipo de proyectos e iniciativas. Estamos convencidas de que el profesorado y el alumnado son los motores esenciales de la educación, sus protagonistas y las figuras que día a día ponen en marcha el sistema, le dan vida en sus aulas, introducen mejoras, corrigen desigualdades…

Por ello, en las próximas entradas contaremos con diferentes voces que nos ayuden a desentrañar algunas claves de este tema y situarlo en el lugar que le corresponde. Abramos realmente un debate entre profesorado, alumnado y expertos en educación. Te esperamos.

LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN

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¿Hacia dónde camina la educación? ¿Qué papel juegan los sistemas educativos? ¿Cuáles son los cambios más relevantes de la educación en los últimos años? ¿Qué retos tiene que asumir el sistema educativo para sobrevivir en la sociedad de la información?…

Para reflexionar sobre estos interrogantes y  otros muchos más os recomendamos leer el último número de la revista OGE (Organización y Gestión Educactiva) que nos ofrece un monográfico sobre Diversidad y escuela inclusiva. En este número,  queremos reseñar la entrevista que Neli Zaitegi realiza a Juan Carlos Tedesco, quien en la actualidad es profesor de la Universidad Nacional San Martín.

Es una entrevista en la que se abordan aspectos fundamentales relacionados con el papel y el sentido  de la educación, los cambios necesarios en los sistemas educativos, y, cómo no, el papel de las TIC. Estas son las palabras con las  que termina la entrevista.

“Podemos utilizar internet para que se pongan en contacto el blanco con el negro, el judío con el católico o musulmán. También podemos utilizar otros medios: el deporte, los proyectos compartidos, las visitas. La escuela puede programar estas experiencias de aprendizaje, pero para hacerlo hay que querer, hay que tener la intención, el propósito de hacerlo”.

A la luz de sus palabras una breve enumeración sobre algunas ideas que ni son nuevas ni  originales pero que debemos repetir sin cansancio hasta que se extiendan en la comunidad escolar.  Es necesario:

  • Utilizar estrategias y metodologías variadas
  • Dar importancia a los valores
  • Favorecer los  aprendizajes autónomos
  • Impulsar  los aprendizajes colaborativos
  • Respetar los ritmos y los intereses del alumnado
  • Cuidar el clima del aula y de las relaciones interpersonales

Podéis descargar y  leer la entrevista en este enlace.

También podéis acceder a las reflexiones de Juan Carlos Tedesco sobre los pilares de la educación en este interesante vídeo colocado en el canal de la UOC.

LA ESCUELA DEL SIGLO XXI (Actualizada)

Foto del wordl café

Durante este viernes y sábado se han celebrado en Bilbao las XIX Jornadas Estatales del FORUM EUROPEO de personas Administradoras de la EDUCACIÓN, bajo el lema “EDUCAR PARA LA INNOVACIÓN”.

La celebración de estas jornadas ha estado ligada a la puesta en marcha del proyecto HEZIBERRI que:

 

“Es un proyecto conjunto de cuatro instituciones vascas (Forum Europeo de Administradores/as de la educación, Dpto de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco, Innobasque y Jakiunde) con el fin de repensar la educación en Euskadi”

 

Las jornadas han sido un éxito de asistencia (se han reunido más de 350 profesionales de la educación) y a lo largo de estos dos días se han alternando ponencias, sesiones de reflexión… El eje central de todas las sesiones era la innovación en la escuela, reflexionar sobre cuáles son los retos a los que tendrá que responder el sistema educativo en un futuro y cuáles son, por tanto, las innovaciones necesarias para adaptar la escuela.

Las ideas y el conocimiento, generado y compartido a partir de la reflexión conjunta, son difíciles de sintetizar pero hay algunos aspectos que se han repetido de manera continua y que pueden considerarse básicos para adecuar la práctica educativa a una sociedad cambiante, en continua evolución y que nos obliga a vivir en la incertidumbre y en la interrogación. Estos aspectos son:

  • La necesidad de que el profesorado, el centro trabaje en EQUIPO
  • La necesidad de ABRIR LA ESCUELA a la sociedad en la que se inserta
  • La necesidad de promover un APRENDIZAJE ACTIVO
  • La necesidad de modificar la ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y DEL TIEMPO en los centros
  • La necesidad de ACERCARSE A LOS INTERESES y expectativas de alumnos y alumnas
  • La necesidad de utilizar el diálogo para CONSTRUIR el conocimiento
  • La necesidad de INTEGRAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS de manera eficaz en el aprendizaje

En relación con este último aspecto, en el blog de HEZIBERRI hay un apartado especial para las TECNOLOGÍAS DEL FUTURO en el que se caracterizan y describen cuáles son dichas tecnologías. Se establecen cinco tipos diferentes de tecnologías con potencial educativo:

Como veis, es una enumeración amplia y que desarrolla ideas novedosas e interesantes para todo el profesorado que intenta integrar en el aula las herramientas tecnológicas. Os recomendamos la lectura de estos documentos.

Un aspecto novedoso de este foro dedicado a la innovación ha sido la participación y la presencia de alumnos (como podéis ver en la imagen). Normalmente los debates sobre educación son muy sesudos y en ellos nos olvidamos de los principales protagonistas. Ha sido una gozada y una alegría ver a alumnos y alumnas de 4 de E.S.O., de Diversificación, de Bachillerato… comentar de manera razonada lo que pensaban acerca de la escuela que tenían y cómo debía ser la que querían. No se han acobardado ante la compañía de inspectores, profesoras… y han sido una gran aportación para el debate.

Las jornadas se cerraron con la actuación de LEIOA KANTIKA KORALA, un grupo coral formado por jóvenes entre 10 y 17 años que es diferente a cualquier coral que hayáis visto. Si podéis conocerlos, no os lo perdáis son una bomba.

Podéis encontrar vídeos de la jornada, fotos y más información en el blog de Mikel Aguirregabiria, y en HTBConoCity de Josi Sierra, entre otros. Nos han prometido que en breve todo el material del Congreso estará disponible en la página de Hezziberri.