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IDEAS PARA EL TRABAJO CON LOS TEXTOS EXPOSITIVOS

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En la anterior entrada os animábamos a leer los artículos del monográfico de la revista TEXTOS sobre “Lingüística y educación lingüística” por considerar que clarificar qué aspectos de reflexión sobre la lengua son relevantes para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística dentro de la enseñanza obligatoria, es un tema controvertido y que suscita muchos debates entre el profesorado.

En esta entrada, queremos comentar con vosotros una propuesta de contenidos en relación con un tipo de texto concreto: el texto expositivo. Si se plantea una organización de actividades y una secuenciación de contenidos centrada en la mejora del uso, necesariamente hay que pensar en una planificación didáctica cuyo eje central sean los textos.

Es verdad que las prácticas lingüístico comunicativas, los usos lingüísticos no se actualizan en los diferentes tipos textuales sino en los diferentes géneros discursivos. Sin embargo, creemos que las tipologías textuales, tomadas en su justa medida, nos dan pistas suficientes para realizar una selección de contenidos de reflexión sobre la lengua que esté en relación con el uso lingüístico concreto que es objeto del trabajo en el aula en cada momento.

Una de las consecuencias de seleccionar y organizar los contenidos de reflexión sobre la lengua asociados con los usos lingüísticos es que los criterios de organización de estos contenidos se modifican en gran medida. En lugar de realizar esta organización según los criterios de la disciplina de referencia (la sintaxis, la morfología…) hay que elaborar una nueva distribución que depende del género textual con el que se esté trabajando.

Así, por ejemplo,  es relevante y necesario trabajar las oraciones subordinadas adjetivas o de relativo al trabajar los textos expositivos ya que son de gran importancia en este tipo de texto o trabajar oraciones subordinadas adverbiales de tiempo al trabajar con los textos narrativos.  Y debe hacerse en relación con estas prácticas lingüísticas aunque ello suponga alterar el orden en el que estos contenidos se presentan habitualmente en los libros de texto.

Esta nueva organización suele presentar una gran dificultad para el profesorado que no encuentra con facilidad propuestas de este tipo en los materiales didácticos. Os queremos aportar, por ello, un  material que recoge cuáles pueden ser los contenidos de reflexión sobre la lengua asociados al texto expositivo y a los géneros discursivos que se enmarcan dentro del mismo. Además, os presentamos listas de control y plantillas de evaluación para los textos expositivos orales o escritos.

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IKASBLOGAK 2013. NUEVOS CAMINOS

ikasblogak2013

ikasblogak2013

Una vez más las jornadas Ikasblogak 2013 han sido un éxito tanto por la participación del profesorado como por el nivel de las experiencias  presentadas. A través de las mismas pudimos otear y analizar los nuevos caminos que están por venir y aquellos otros que ya está abriendo y  transitando el profesorado en las aulas. Todos los materiales y las presentaciones así como los resultados de las mesas de trabajo se pueden ver en el blog de las jornadas.

En primer lugar, os dejamos un montaje fotográfico de la Jornada que recoge el ambiente de la misma.

En esta entrada queremos ofreceros los vídeos de las mismas. En el primero, Mikel Agirregabiria, Jefe Territorial de Innovación Educativa de Bizkaia, presenta ante la comunidad escolar el proyecto Sar(h)ezkuntza.    En el blog de Mikel A. podéis encontrar más grabaciones así como su  presentación.

El segundo vídeo recoge la presentación realizada por Maite Goñi (@eusaljakintza), profesora de la Universidad de Mondragón,   cuyo título fue  “Iparra, non? Joerak IKTak eta hezkuntza alorrean”, “Y el Norte? Tendencias TIC en educación”  en la que nos ofreció un panorama sobre las líneas de futuro en torno a la educación y las TIC

Y a continuación os dejamos  los videos de las experiencias presentadas por los profesores y alumnos que acudieron a las jornadas.

  • Periódico digital (Eva Goikoetxea – San Pedro Apostol Ikastetxea)
  • Yo lo leo, yo lo twitteo (Marian Mugerza – IES Aixerrota BHI )
  • e-irakasle etxean – Flipped classroom (Mercedes Etxebarria – IES Pio Baroja BHI)
  • IKTen erabilera didaktikoa BHko letretako esparruan: irakasle talde baten lana (Maite Pardo – G02 Irungo Berritzegunea)
  • Poesía para leer, sentir… (Jone Abando – Pasaia-Lezo Lizeoa)
  • Bikoteka Irakurtzen teknologia berrien bidez (Jaione Urreizti – IES Lizardi BHI)
  • Movilizando el colegio con las TIC (Luján Mejías – CEIP Kueto LHI)

  • Gizarte Bloga (Juan Carlos Muñecas – IES Abadiño BHI)
  • Txaramela (Sorkunde Otxandio – IES Arrigorriaga BHI)
  • Sites:IKT + Intranet+ baliabideak (Juan Manuel Salazar – CEIP José Etxegarai LHI)
  • Las Matemáticas y las TIC (Pilar Muñoz – IES Txurdinaga Behekoa BHI)
  • #Streetreading (Josean Prado – San José Ikastetxea)
  • Science is fun in Zurbaran (Itziar Santamaria – CEIP Zurbaran LHI)

IKASBLOGAK 2013: NUEVOS CAMINOS EN EL USO DE LAS TIC

Hace ya siete años que los Berritzegunes de Bizkaia junto con el grupo Ikasbloggers vienen organizando a finales de junio, en diferentes localidades de Bizkaia, la Jornada IKASBLOGAK. 

Desde su inicio en le 2007 en Getxo Ikasblogak, pasando por el Ikasblogak 2008 de Zarátamo, la edición 2009 en Leioa, la del 2010 en Barakaldo, y las últimas de 2011 y 2012 en Bilbao, cada año, a pesar de lo complicado de las fechas,  hemos conseguido reunir a cerca de 100 personas interesadas en las posibilidades didácticas e innovadoras del uso didáctico de las TIC en la educación.

Este año, organizado por el Berritzegune Nagusia con la colaboración de Ikasbloggers,  volveremos a encontrarnos de nuevo en Bilbao, bajo el lema BIDE BERRIAK (Nuevos caminos), el día 24 de junio, para reflexionar sobre los nuevos caminos que abre la red para el desarrollo de la competencia digital del alumnado, así como para conocer  experiencias y buenas prácticas de profesores y profesoras que utilizan la red para mejorar el aprendizaje de sus alumnos y alumnas. La Jornada la abrirá, como siempre, una ponencia que, en este caso, correrá a cargo de Maite Goñi (@euskaljakintza) .

En el blog de la Jornada podéis  consultar el programa, hacer la inscripción , así como proponer vuestra experiencia para el espacio “Presenta tu experiencia TIC” . Seguro que muchos de vosotros y vosotras tenéis experiencias interesantes  que contar en el uso de las TIC. Animaos a compartirla y a participar.

A pesar de que vivimos un momento de incertidumbre ante posibles cambios educativos, con la suspensión del programa Eskola 2.0 y muchos interrogantes por delante, esperamos que de nuevo nos encontremos ilusionados en esta cita anual porque, con un nombre u otro, el desembarco de las TIC en el mundo educativo es un camino que no tienen vuelta atrás y que vamos haciendo año a año, día a día, entre todos. ¡Os esperamos!

GETXOLINGUAE 2013

getxolinguae

En breve, los días 15 y 16 de Mayo, se celebrarán unas nuevas Jornadas Getxolinguae en el hotel Igeretxe.

El tema central de este año será ” La reflexión sobre la lengua”. Como en ediciones anteriores se alternarán las ponencias con los momentos de reflexión y puesta en común entre ponentes y participantes.

 Contamos con la participación de Felipe Zayas, quien abrirá las jornadas, el equipo de lenguas del Berritzegune Nagusia, Uri Ruiz Bikandi, Ana Llinares, Adrian Tennant y Carmen Rodríguez Gonzalo quien comenzará la sesión del segundo día.

Nos ha parecido que el papel de la reflexión lingüística, si bien ha sido tratado dentro del marco de las ponencias presentadas a lo largo de diferentes ediciones, debía ocupar el desarrollo de la presente edición dada la ipmortancia que tiene en las aulas de lenguas.

Tenéis toda la información en el blog de las jornadas. Os invitamos a entrar en él ya que la calidad y rigor de las entradas de nuestros ponentes son el mejor exponente de lo que vamos a escuchar.

En estos momentos la inscripción se ha tenido que cerrar porque el aforo está completo , no obstante se podrá seguir en directo vía streaming.

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La identidad digital en la Escuela 2.0

Durante este último mes hemos tenido la suerte de contar con nuestro amigo  Antonio Omatos (@aomatos), -al que agradecemos encarecidamente su participación, primero en el Berritzegune de Getxo y un poco más tarde en el Berritzegune de Basauri-Galdakao-, para dinamizar unos talleres sobre el tema de la Identidad y el uso de las Redes Sociales por parte de los menores, con la colaboración de Juan Carlos Guerra (@juancarikt).

A menudo, demasiado preocupados, tanto los profes como los asesores, de cuál es la última herramienta, qué aplicaciones utilizar, dónde encontrar materiales digitales, etc, se nos olvida que antes de nada tenemos que educar a nuestro alumnado en la manera en que acceden como futuros ciudadanos a la red, en general, y a las RRSS (redes sociales), en particular: qué huella dejan en la red, cómo van creándose una identidad digital de la que no son conscientes, cómo deben utilizar la red de manera responsable, ética y solidaria, qué riesgos corren en ella, cómo desarrollar en positivo todas las posibilidades que les ofrece…

Este debería ser uno de los primeros contenidos a trabajar con un alumnado que no sólo utiliza el ordenador y accede a las RRSS en su casa, sino que también lo hace en el aula (ahora, en teoría, de manera sistemática en las aulas de la Escuela 2.0) y, a menudo, tanto en uno como en otro contexto, lo hace sólo, con muy poca información y con muy poco asesoramiento.

El tema es muy amplio y tiene diferentes aspectos a tratar, todos ellos de gran importancia e imprescindibles dentro del marco de la Escuela 2.0.

En esta ocasión Antonio propuso al profesorado dos talleres. El primero fue igual en los dos Berritzegunes:

  • Taller 1. Introducción a la identidad digital y las redes sociales. Análisis de las implicaciones de la gestión de la ID, la privacidad, la huella y la reputación digital. Ventajas e inconvenientes de la red. Visualización del flujo de los datos en las redes sociales. 

El segundo fue diferente en los dos Berritzegunes.

  • Taller 2. Uso de los menores de las RRSS. Principales riesgos para menores en las redes: ciberbullying, grooming, sexting e usurpación de la identidad. Propuesta  de trabajo en los centros (en Basauri-Galdakao). 
  • Taller 2. Aspectos legales en el uso de las TIC en Educación (en Getxo).  

Los tres talleres resultaron de gran interés. En su presentación dio muchas ideas y muchos materiales para trabajar en los centros, empezando por las propias  dinámicas que utilizó, que trataban de involucrar a los asistentes, primero desde lo emocional y luego desde lo racional, en la reflexión sobre estos temas, y que son perfectamente exportables al aula. El alumnado tiene que vivenciar todos estos temas para hacerse realmente consciente de su alcance a través de una metodología activa y participativa, que busca siempre un producto creado por ellos donde se plasme la reflexión y el aprendizaje realizado.

Os dejamos las dos presentaciones que creó para cada una de las sesiones donde se recogen sus materiales y los documentos compartidos que se usaron con el profesorado asistente.

El site Taller de ID y Redes Sociales, que sirvió de apoyo y de  repositorio de documentación del Taller ” ¿Cómo trabajar la Identidad digital y el buen uso de las redes sociales con adolescentes?” que impartió junto con Víctor Cuevas  en los Encuentros Aulablog 2011 y Aulablog 2012 , recoge también muchos de los recursos que utilizó en las sesiones y es una referencia actualmente para aquel que quiera abordar el tema en profundidad. En él encontraréis información variada sobre  la Identidad digital, las ventajas y riesgos de la red, actividades para trabajar estos temas en el aula, dinámicas , vídeos, etc…

Seguro que todos conoceréis también el Proyecto pionero en el que colaboró junto con Juan Carlos Guerra (@juancarikt), y otros compañeros idDigital & Redes, que es una buena muestra de cómo poner en práctica en el centro todo lo trabajado en los talleres. En el site, en abierto, está secuenciado todo el proceso de trabajo y los productos del alumnado.

Como veis, hay material de sobre y sobradas razones para ponernos manos a la obra.

Os dejamos, para finalizar, uno de los vídeos sorprendentes  que Antonio uso en su presentación y que puedes ser una buena forma de motivar al alumnado hacia la necesidad de tratar el tema. Nos hace pensar muy seriamente no sólo como profesionales sino también como usuarios de las RRSS. ¿Qué opináis de lo que nos cuenta?

Y LLEGA OTRO 8 DE MARZO…

ONU mujeres

Una vez más se acerca el  8 de marzo, desde Blogge@ndo a lo largo de todos estos años hemos querido realizar nuestra aportación en esta fecha porque si bien sería necio por nuestra parte negar los grandes avances conseguidos en la lucha por la igualdad de derechos, también sería ingenuo pensar que con lo conseguido es suficiente y que la situación de la mujeres en el mundo es satisfactoria.No pasa un día sin que los medios de comunicación nos recuerden el largo camino que queda por recorrer en el reconocimiento de derechos y  oportunidades.

Aunque es evidente que la sociedad en general y las familias en particular tienen mucho que decir y hacer en el terreno de la coeducación, las aulas, son sin duda, espacios en los que el trabajo  con temas transversales  debe ser potenciado.

Hay múltiples propuestas didácticas que se pueden utilizar en el campo de la coeducación y que llevan unido un desarrollo de las competencias básicas, desde Bloggeando dimos referencia de diferentes secuencias de trabajo o cazas del tesoro  que realizamos como Princesas de ayer y hoy8 de Marzo, ¿de qué va esta fecha .

Podemos encontrar materiales diversos en la red como las propuestas que aparecen en el ITE , las de nuestros compañeros Maribel y Ginés en Orientación Andujar y las que se proponen desde ONU  mujeres . Precisamente a ellas nos queremos unir este año y proponeros que también  vosotros lo hagáis.

La canción One woman, una sola mujer, se presentará el 8 de marzo, día internacional de la mujer, cantantes y músicos  de todo el mundo se han reunido para enviar un mensaje de unidad y solidaridad a favor de los derechos de las mujeres y la igualdad de género.

También podemos colaborar contestando este test que aparece en el apartado Involúcrate de la página y participar en la campaña de apoyo envíando un tweet .

Una sola hora de clase y la pizarra digital nos pueden ayudar a hacer conscientes a alumnos y alumnas de la importancia de su colaboración en la lucha contra la desigualdad .

We are One Woman,
You cry and I hear you.
We are One Woman,
You hurt, and I hurt, too.
We are One Woman,
Your hopes are mine.
We shall shine.

Toda la letra de la canción aquí

CONVERSANDO CON… Francisco Luna, director del ISEI-IVEI

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A menudo, en cursos, congresos, sesiones de formación… coincidimos con profesionales de la educación de diferentes niveles y ámbitos con los que tenemos el lujo de hablar, debatir, compartir…  Esa es siempre una gran oportunidad para charlar con ellos de los temas que nos preocupan y que nos apasionan. Hasta ahora esas conversaciones habían formado parte de nuestro bagage experiencial pero, como el espíritu de un blog es compartir, nos ha parecido interesante aprovechar esas experiencias y compartirlas con vosotros en este espacio.

Por ello, con esta entrada inauguramos una nueva sección en Blogge@ndo, “Conversando con…”, en la que charlaremos con personas que, por su responsabilidad educativa, su trayectoria profesional, su buen quehacer en las aulas… nos pueden dar claves interesantes sobre aspectos educativos generales, u otros más específicos referidos principalmente a la didáctica de las lenguas y la incorporación de las TIC en las aulas.

En esta primera ocasión y con motivo de los cambios que se incorporan durante este curso escolar  en la realización de la Evaluación Diagnóstica en el País Vasco, hemos hablado con Francisco Luna, Director del IVE-ISEI y profesor de Lengua Castellana, acerca precisamente de la evaluación diagnóstica y de otros temas vinculados a la enseñanza de las lenguas. Os dejamos con él.