Archivo diario: 15 enero 17

PISA: entre el ruido mediático y la realidad del aula

 

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Empezamos el año y retomamos otra vez el curso. Es muy probable que  todavía resuenen en las salas de profesores, en los departamentos, en las reuniones con padres y madres…los ecos de la revolución mediática que trajeron consigo los resultados de la última evaluación PISA.

Como siempre que se publican los resultados de esta evaluación, que se ha convertido en piedra de toque de los sistemas educativos de un gran número de países, asistimos durante, aproximadamente, un mes a una sucesión de informaciones y opiniones -informadas o no-  en todos los medios de comunicación. Se aplauden los resultados, se critican, se explican causas, se buscan soluciones, se indican responsables, se aconsejan medidas… Es un periodo en el que la Educación está en boca de todos. Después, las noticias y los comentarios desaparecen como llegaron y la educación, difícilmente, vuelve a aparecer en los medios si no es para dar cuenta de noticias desgraciadas (casos de acoso,  agresiones al profesorado…)

Aunque cueste reconocerlo, la educación no forma parte de las preocupaciones habituales de nuestra sociedad. No es un tema relevante para los medios ni para la opinión pública. Cualquier debate sobre el vestido de una presentadora ocupa más tiempo en los medios y en las redes.

Además de esta presencia puntual, y muchas veces interesada de la educación en los debates sociales, hay otra dato curioso. En las informaciones y las discusiones sobre educación es muy escasa la presencia de los protagonistas de la misma. ¿Cuántas veces se le pregunta al profesorado sobre sus opiniones? ¿Y al alumnado? Quizás sea la educación una de las pocas realidades en la que sus actores, aquellos que la ponen en pie día a día y plantan cara a todas las dificultades del sistema,  parecen no existir ni contar.

Son muchas las voces, quizás demasiadas, que en prensa, televisión, redes sociales… hablan, opinan, juzgan y vaticinan sobre la buena o mala salud del sistema educativo. Algunas de éstas, no muchas, vienen refrendadas por los puestos en los que desempeñan sus funciones, pero, no obstante queda en el aire la pregunta de cuántos de ellos conocen la realidad de las aulas, el trabajo del día a día, la diversidad del alumnado, los proyectos de los centros…

Queremos abordar con tranquilidad en el blog la influencia de las evaluaciones externas en los centros y, en concreto, en el tema de la comprensión lectora, pero queremos hacerlo contando con la opinión de quienes a diario trabajáis en la mejora de las competencias de alumnos y alumnas, de quienes lleváis a la práctica todo tipo de proyectos e iniciativas. Estamos convencidas de que el profesorado y el alumnado son los motores esenciales de la educación, sus protagonistas y las figuras que día a día ponen en marcha el sistema, le dan vida en sus aulas, introducen mejoras, corrigen desigualdades…

Por ello, en las próximas entradas contaremos con diferentes voces que nos ayuden a desentrañar algunas claves de este tema y situarlo en el lugar que le corresponde. Abramos realmente un debate entre profesorado, alumnado y expertos en educación. Te esperamos.

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