Archivo mensual: abril 2015

MAYO ES EL MES DE… GETXOLINGUAE

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Cuando se acerca el mes de mayo, los docentes de Lenguas de la Comunidad (y de otras limítrofes) ya sabemos que en breve tenemos una cita que nos reunirá como lo viene haciendo de manera ininterrumpida desde hace 15 años. Esta cita es GetxoLinguae.

Se escribe de manera rápida: “Se han puesto en pie 15 ediciones de GetxoLinguae” … pero qué éxito tan grande supone haber mantenido vivo este evento y haber conseguido la atención fiel de tan gran número de profesionales como el que se reúne todos los años a la orilla de la playa de Ereaga.

GetxoLinguae es una marca, una garantía de calidad en la oferta de reflexión y formación del profesorado de Lenguas. Para llegar a este resultado ha sido necesario un gran esfuerzo y trabajo de todas las personas a las que ha correspondido levantar GetxoLinguae. La nómina de ponentes, de experiencias de centros, de buenas prácticas, de formatos de trabajo… es enorme y recoge, sin ningún género de dudas, las problemáticas y retos más interesantes a los que se ha enfrentado la enseñanza-aprendizaje de las Lenguas en estos últimos años. Para comprobarlo, se puede examinar el histórico en el que se recogen los blogs de la Jornada desde 2007.

Este curso, también, GetxoLinguae2015 está calentando motores para abrir sus puertas el día 13 de mayo. En esta ocasión, el tema de trabajo es el Proyecto Lingüístico de Centro. El título de la Jornada es “PROYECTO LINGÚÏSTICO: REPENSANDO LAS LENGUAS DE LA ESCUELA” Con él,  se quiere indicar la importancia y validez de este documento que facilita pensar en el Centro y de manera conjunta sobre las decisiones que están vigentes tanto sobre la presencia y uso de las Lenguas como sobre su enseñanza y aprendizaje,  para reflexionar acerca de su validez y revisarlas en el caso de que fuera necesario.

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La  Jornada aspira a dar luz a alguno de los interrogantes que plantea la elaboración del PLC y a compartir la respuesta que algunos centros han encontrado para los mismos. En la sesión de la mañana, el foco estará colocado en los aspectos didáctico metodológicos vinculados al mismo. En la sesión de la tarde, el eje serán las buenas prácticas de los centros en torno a este tema.

Una muestra del interés que el tema suscita entre el profesorado es que la inscripción se ha cerrado por falta de plazas diez días antes de lo previsto. En el blog de la Jornada, se colgarán todos los materiales que se generen a lo largo de la misma.

¡Nos vemos en el hotel Igeretxe el día 13! Para nosotras es el décimoquinto GetxoLinguae y seguimos con ganas de más.  ¿En cuántos habéis estado? ¿Cuál recordáis de manera especial?

COMPLETAMENTE QUIJOTIZADOS…

Como muchos de nuestros lectores saben, este año se celebra el IV Centenario de la edición de la segunda parte del Quijote y desde varias bitácoras de Lengua, Literatura y Educación hemos dedicado parte de nuestro quehacer y trabajo este curso escolar a impulsar un nuevo proyecto que os presentamos hace unos meses: Quijote News.

Hoy 23 de abril, basta echar un ojo a la Wikipedia para recordar que quedan 252 días para terminar el año, que es el Día Internacional del Libro y que hay tres efemérides ligadas a tres excelsos nombres de la literatura universal: Miguel de Cervantes, William Shakespeare y Garcilaso de la Vega. También queremos celebrar con todos vosotros,-as que nuestro proyecto sigue a buen ritmo y queremos compartir algunos datos que nos hacen sentirnos muy orgullosos y felices:

  • número de centros participantes: 46
  • número de alumnos, -as: 2367

Así mismo, nuestros compañeros de Tres Tizas han lanzado otra iniciativa para conmemorar esta efemérides que queremos compartir hoy con todos: buscad en vuestras bibliotecas y rescatad vuestro ejemplar del Quijote y publicad en Twitter un selfie o selfi para  la colección conjunta con la etiqueta #selfiequijote.

Aquí tenéis algunos ejemplos

SELFIE QUIJOTE

Aún estáis a tiempo de participar en esta feliz celebración, bien en Quijote News o bien en nuestra colección de selfies del Quijote. Animaos, esperamos vuestras colaboraciones…

101… ACTIVIDADES DE COMPETENCIA AUDIOVISUAL

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Aunque pueda parecer por el comienzo del título de esta entrada que nos remitimos a una conocida película de dibuos animados, lo cierto es que queremos referirnos a algo mucho más serio: una reciente publicación de la editorial Graó, dentro de la colección Biblioteca de Aula.

El nuevo libro que lleva por título “101 actividades de competencia audiovisual” está escrito por Ramón Breu Panella, profesor de Secundaria y conocido especialista en Comunicación Audiovisual.

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El autor sostiene que la competencia audiovisual está relacionada con la competencia comunicativa y que exige, como esta, un adecuado desarrollo de los procesos de recepción y comprensión crítica de los discursos audiovisuales. Para el trabajo con estos procesos  hay dos estrategias clave: la estrategia de comparación de textos breves (cinematográfico, literario, narrativo, ilustrado, etc.) y la estrategia de traducción de textos (por ejemplo, explicar con imágenes un fragmento escrito, narrar de forma oral o escrita una secuencia fílmica…). Defiende, asimismo, la necesidad de un trabajo específico enfocado a la producción eficaz de estos nuevos textos que favorezca el desarrollo de esta competencia audiovisual.

Como indica el título, el libro es una recopilación de 101 actividades sobre el cine. Todas ellas siguen un esquema semejante y tienen los siguientes apartados:

  • objetivos
  • planteamiento
  • material

Se organizan en diferentes bloques temáticos:

  • Actividades preliminares
  • Actividades sobre el precine
  • Actividades sobre los pioneros del cine
  • Actividades sobre el lenguaje y las técnicas audiovisuales
  • Actividades sobre recepción y análisis del cine

Las actividades del libro están pensadas para poder ser utilizadas, con distinto nivel de profundidad tanto en Primaria, como en Secundaria o Educación de Adultos. Las propuestas son muy sugerentes y dan juego para el desarrollo de diferentes competencias, para la discusión y el debate, para el trabajo de aspectos emocionales, para plantear proyectos interdisciplinares…

Como pequeña muestra os avanzamos sobre qué trata la primera actividad del libro que se llama “La primera vez que fui al cine…” ¿Lo recordáis? ¿Sabéis qué película vistéis? ¿Con quien? ¿Dónde? ¿Qué sensación te produjo?…

¿Os imagináis el caudal de recuerdos y de ideas que se pueden extraer a través de propuestas como esta? Os animamos a la lectura del libro, un instrumento valioso para cualquier docente o materia.

NOTA: En el portal Cinescola gestionado por Ramón Breu, podréis encontrar muchas propuestas didácticas para las diferentes etapas educativas en las que a través de actividades concretas se fomenta la lectura crítica y reflexiva de la imagen.