Archivo mensual: diciembre 2012

NUESTROS MEJORES DESEOS..

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LA GENERACIÓN DEL 27

Un año más nos hacemos eco de la llamada de Toni Solano para recordar a la Generación del 27 con motivo del aniversario de su acto fundacional en el Ateneo de Sevilla.

En esta ocasión, nuestra aportación ha sido crear un tablón con Pinterest para recoger las imágenes y algunos datos de los poetas de esta Generación, así como una muestra de sus versos.

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Os dejamos además el poema elegido para este año, Retornos del amor recién aparecido, un maravilloso poema de amor del libro RETORNOS DE LO VIVO LEJANO (1948/1952), de Rafael Alberti.

Cuando tú apareciste,
penaba yo en la entraña más profunda
de una cueva sin aire y sin salida.
Braceaba en lo oscuro, agonizando,
oyendo un estertor que aleteaba
como el latir de un ave imperceptible.
Sobre mí derramaste tus cabellos
y ascendí al sol y vi que eran la aurora
cubriendo un alto mar de primavera.
Fue como si llegara al más hermoso
puerto del mediodía. Se anegaban
en ti los más lucidos paisajes:
claros, agudos montes coronados
de nieve rosa, fuentes escondidas
en el rizado umbroso de los bosques.
Yo aprendí a descansar sobre tus hombros
y a descender por ríos y laderas,
a entrelazarme en las tendidas ramas
y a hacer del sueño mi más dulce muerte.
Arcos me abriste y mis floridos años,
recién subidos a la luz, yacieron
bajo el amor de tu apretada sombra,
sacando el corazón al viento libre
y ajustándolo al verde son del tuyo
Ya iba a dormir, ya a despertar sabiendo
que no penaba en una cueva oscura,
braceando sin aire y sin salida.
Porque habías al fin aparecido.

Os animamos a participar en las acciones del homenaje:

  • publicar un poema (o el verso) el domingo 16 o lunes 17 de diciembre en vuestros blogs
  •  en Facebook, Tuenti, Google + y Twitter, bajo la etiqueta #poema27.

JOSÉ LUIS GAMBOA TE REGALA UNA ACTIVIDAD TIC

Crédito de la imagen

En esta ocasión hemos invitado a José Luis Gamboa a compartir este espacio con todos nosotros. Profesor de Lengua Castellana y Literatura, José Luis es una referencia histórica en la blogosfera. Su blog “El cerro de las Lombardas”  nació a la red en el año 2004, es decir que lleva 8 años de presencia en la red. Esta longevidad ya es sorprendente pero mucho más lo es el hecho de que el blog (su autor) continúe aportando ideas novedosas para la enseñanza, que comparta actividades diferentes, que incorpore con un gran sentido didáctico los últimos avances de la web… Entre otras cosas ha sido pionero en la aplicación y utilización de los Podcast en la enseñanza.  Su trabajo ha sido reconocido en diversas ocasiones: Mención Buena Práctica Leer.es, Buenas Prácticas 2.0

Es todo un lujo contar con su regalo. Muchas gracias José Luis por tu generosidad y colaboración.

“En primer lugar, quiero agradecer a las compañeras de Blogge@ndo la oportunidad que me dan de participar en esta sección.
Mi primera incursión con alumnos en las TICs fue en el curso 2007/08: aproveché la optativa Medios de Comunicación y la facilidad de acceso a Internet que tenía como Jefe del DACE para crear un periódico digital, soportado por el extinto y estupendo Google Pages. Un año académico después llegó el primer proyecto colaborativo con mi amiga y compañera Ana Concejero. Sin embargo, no fue hasta el curso 2009/10 que me decidí a integrar las TICs al 100% en mi práctica docente diaria y creé el blog de aula: Somos de Primero de Bachillerato.
De entre todas las actividades que he realizado con mis alumnos, una de las más completas quizá sea la que llamamos QRosaleda.
El IES La Rosaleda, de Málaga, tiene aproximadamente 70.000 metros cuadrados. Por eso, lo más frecuente, es que todos los recién llegados se pierdan. Ante esto, se me ocurrió que, como práctica de Lengua castellana, mis alumnos grabaran en vídeo y describieran las diferentes zonas en que el IES está dividido. Después subimos los vídeos a Youtube, acortamos las urls aún más y creamos unos códigos QR que enlazaran a las grabaciones. Finalmente, pegamos los códigos en un plano del IES.
Lo mejor de todo es que diversas reproducciones de esta actividad se encuentran en lugares estratégicos del instituto; es decir, lo que podía haber quedado como una tarea de clase más o menos vistosa es ahora un servicio a la comunidad.”

Pincha aquí para verlo a mayor tamaño

Nos toca descubrir los vídeos y las descripciones que encierran.

Gracias José Luis por tu actividad que es exportable a cantidad de situaciones de la vida académica.

EUSKERAREN EGUNA

Urtero bezala,  Euskararen Nazioarteko Eguna ospatzen dugu gaur, abenduaren 3an. Gure ekarpen xumea proposamen didaktiko gisa dator. Aurreko ikasturtean, 2011-2012, Lauaxeta olerkariaren inguruan Mungia BHIko ikasleek eginiko lana aurkeztu genizuen. Ikasturte honetan ere  ikastetxe horretako bi ikastaldek hartu dute parte Callejeros literarios ekimenean, Miren Billelabeitia eta Antxon González  irakasleen eskutik; baina oraingoan oso proposamen didaktiko berezia eskaintzen digute. Zuek guztiok ezagut dezazuen nahi dugu.

http://www.euskosare.org/ene/ENE_image/image_highlight

Celebramos como cada año el Día internacional del euskera. Y nuestra contribución viene en forma de propuesta didáctica. El curso pasado mostramos el trabajo realizado por un grupo del IES Mungia en torno a la figura del poeta Lauaxeta. Este año son dos los grupos que han participado dentro de la convocatoria de Callejeros literarios con sus profesores Miren Billelabeitia y Antxon González  pero con una propuesta didáctica diferente que os animamos a conocer.

 Antes de dejaros con la propuesta, queremos compartir con vosotros una breve reflexión sobre la que muchos docentes de lenguas hemos hablado en diferentes foros (formales e informales) relacionada con la enseñanza aprendizaje de las lenguas. Nadie pone en duda  que los aprendizajes lingüísticos y literarios son costosos, que, en ocasiones , las rutinas ocupan un peso importante y que los dichosos“temarios”, también pero… lo que debería estar por encima de cualquiera  de estas consideraciones es que el amor y la pasión por la literatura y por la lengua es lo único que conseguirá que nuestros alumnos continúen aprendiendo toda su vida y lo hagan por interés, por pasión, por amor al aprendizaje y no por obligación.

En esta experiencia  lo vivimos. Los alumnos de Miren y Antxon no olvidarán a Lauxeta, pero, además, no olvidarán cómo lo conocieron y cómo lo sintieron ellos y el pueblo de Mungia.

 La primera intención  fue retomar el trabajo del curso anterior pero, los proyectos una vez que comienzan tienen vida propia  y  se decidió que el itinerario por los diferentes lugares relevantes en la vida y obra de Lauaxeta adquiriera una mayor importancia, así que hubo que realizar nuevos itinerarios de googlemaps con grabaciones en video en las que los alumnos explicaban momentos importantes de la vida del poeta, recitaban textos…

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A partir de ahí y en su tiempo libre (no se dedicaron momentos de clase para las grabaciones, se realizaron en vacaciones) utilizaron sus teléfonos móviles para grabar. He aquí uno de los usos didácticos de los móviles. No necesitaban ningún tipo de montaje. Su móvil, de uso diario, era su instrumento de trabajo. Realizadas las grabaciones, ellos se encargaron del montaje de los videos y de subirlos a youtube para poder incorporarlos luego en el Google sites del homenaje.

Otra de las actividades incorporadas al proyecto fue la  creación de libros digitales con Calameo relacionando poemas del autor con obras de pintores vascos de la época y notas explicativas.

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Este trabajo supuso una fase de reflexión importante en varios aspectos, por una parte debían profundizar en la obra del poeta y comprender el significado de su obra para poder realizar la fase de comentario de los poemas que habían elegido, buscar además aquellas pinturas realizadas por pintores de la época que tuvieran sentido en la composición y por último centrar la atención en los aspectos relacionados con la maquetación lo que implicaba  controlar los índices de los libros, los tipos de letra, la ubicación de textos e imágenes …

Un tiempo importante del proyecto se dedicó a la actividad centrada en las  entrevistas orales en las que los alumnos se hacían eco del conocimiento que los habitantes de Mungia tenían del poeta Lauaxeta. Un trabajo que implicó reflexión  en grupo, selección de información,  adecuación a los receptores además de una excenete práctica de sus habilidades discursivas en un contexto real.

entrevistas

Y el broche final al proyecto vino de la mano de los actos de homenaje a Lauaxeta  en el 75 aniversario de su muerte. Se organizó un ciclo de conferencias sobre “Euskal Pizkundea”. En este contexto profesora y alumnos presentaron el proyecto y el 25 de Junio en recuerdo del poeta, las autoridades y los  habitantes de Mungia  participaron en una acto donde los alumnos fueron los protagonistas. Se  realizó un recorrido del itinerario creado en el proyecto escuchando los poemas y textos del autor leídos por los alumnos.

videos

Esta fase supuso que realmente la literatura saliera a la calle, que los alumnos fueran los auténticos protagonistas de un proyecto en el que su grado de  implicación ha sido muy alto, que la comunidad escolar y no escolar viera de qué manera los alumnos habían aprendido de una manera vivencial a conocer a un poeta del que prácticamente no sabían nada. Pero además nosotros, docentes, sabemos que este proyecto ha supuesto, un alto grado de reflexión sobre contenidos literarios y lingüísticos, actividades de expresión oral y expresión escrita, el desarrollo integral de competencias con un fuerte peso de competencias como aprender a aprender, autonomía personal, social y ciudadana…y también sabemos nosotros, docentes, el esfuerzo de planificación, organización , ejecución y revisión que supone esta metodología de trabajo ….

Por cierto, Callejeros literarios  sigue  muy vivo si os animáis a participar