Archivo mensual: febrero 2010

YA HA PASADO UN MES…

Aunque parece mentira ya se cumple un mes desde que el 25 de enero lanzamos desde este blog, junto con nuestros compañeros de A pie de Aula Re(paso) de lengua y Tres Tizas, un homenaje a la figura de Miguel Hernández con motivo de la celebración del centenario de su nacimiento.

Antes de nada, queremos dar las gracias a todas las personas que habéis participado en esta iniciativa: a todos los profesores que se han animado a participar en la elaboración de la Antología Poética, que ya cuenta con 50 miembros y 53 poemas grabados; también a entidades como Leer.es, que se han hecho eco de este proyecto; y al profesorado que ha reseñado la iniciativa en sus blogs. Que sepamos, hasta ahora el homenaje ha sido referenciado en los siguientes lugares amigos:
    En cuanto a la parte más importante del homenaje, la participación y el acercamiento de los alumnos y alumnas a la poesía de Miguel Hernández, se han puesto en contacto con nosotros muchos compañeros para comentar su interés por trabajar con sus alumnos y elaborar el GLOG. Sin embargo, algunos nos han hablado también de la sensación de agobio y de prisa que les producía el plazo marcado de forma inicial.
    Por ello, y porque aprender requiere su tiempo, os queremos comunicar que se amplía el plazo para la recepción de los trabajos del alumnado hasta el día 23 de abril, coincidiendo con el Día del Libro.
    También quisiéramos aprovechar esta entrada para pedir a todos los que tengáis decidido participar con vuestros alumnos en la muestra, que nos hagáis llegar un mensaje a esta dirección homenajemiguelh@gmail.com
    Sólo tenéis que indicar vuestro nombre y el de centro. Nada más.
    Estamos deseando recibir vuestras aportaciones. ¡ Ánimo y a leer poesía !
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    BENDITA TORRE DE BABEL

    Tomada del portal de la Unesco

    El 21 de febrero se celebra desde el año 2000 “El día Internacional de la Lengua Materna” auspiciado por la Unesco para reivindicar y defender la diversidad  cultural y la pluralidad lingüística. Este año la celebración se enmarca en una conmemoración más general puesto que 2010 ha sido designado como  Año Internacional del Acercamiento de las Culturas. Aquí podéis encontrar el mensaje de la Directora de la Unesco con motivo de este día.

    En dicho mensaje se expresa cuáles son desde el punto de vista de la Unesco los pilares de las futuras políticas lingüísticas:

    “El plurilingüismo, el aprendizaje de idiomas extranjeros y la traducción constituyen los tres ejes estratégicos de las políticas lingüísticas del futuro.”

    Este día nos puede servir para recordar que las lenguas son vehículos de comunicación, que todas ellas tienen igual capacidad de servir a los objetivos de sus hablantes.Recordar que las lenguas, el conocimiento de lenguas y el respeto hacia ellas y, especialmente, hacia los hablantes que las utilizan son un factor de primer orden en la convivencia pacífica y enriquecedora entre las personas y entre los pueblos.

    En nuestra Comunidad que aspira a que los alumnos y alumnas sean plurilingües nunca está de más insistir en la necesidad de fomentar las actitudes positivas (de aprecio y de respeto) hacia todas las lenguas, cada vez más y más diversas, presentes en la escuela y en la sociedad. Esatas actitudes que deben desterrar los prejuicios lingüísticos aún vigentes en determinadas capas de la sociedad, son un factor básico para el desarrollo de la competencia plurilingüe y pluricultural, así como para el desarrollo de la competencia social y ciudadana.

    Este día también nos debe servir para recordar la pérdida continua y acelerada de lenguas que está sufriendo la sociedad actual. Cada lengua es un tesoro cultural, único e irrepetible y su pérdida lleva consigo la pérdida de un bagaje cultural, de una forma de representar y expresar la realidad que ya no se puede recuperar. Según cálculos de la Unesco, se pierde una lengua cada quince días. En este sentido, para recordar lo que ocurre una y otra vez cuando desaparecen los últimos hablantes de lenguas que mueren con ellos, os traemos la historia de Marie Smith Jones, ultima hablante de EYAK, lengua extinguida de Alaska Central de la familia del navajo y el apache.

    boletín Unesco

    ¡¡¡NOS VAMOS DE CARNAVAL!!!

    Tomada de evolart

    ¿Y POR QUÉ NO UNA CARTA DE AMOR?

    El año pasado, por estas fechas, os proponíamos participar en un Concurso de cartas de amor. Se acercaba la fecha del 14 de Febrero y, como cualquier pretexto es bueno para que los alumnos y alumnas escriban con sentido y aprendan a expresar sentimientos y emociones, pusimos en marcha esa inicitaiva.

    Como sabéis, este año estamos inmersas, junto con otros compañeros, en otro proyecto Sobre Miguel Hernandez. Sin embargo no queremos perder la oportunidad de recordaros que el material que elaboramos para el consurso sigue estando colgado en la red, e independientemente del concurso, es una propuesta de escritura que podéis utilizar si decidís llevar este tema al aula.

    Como un ejemplo de lo que el alumnado fue capaz de hacer a partir de este material os dejamos la carta ganadora. Siempre es buen momento para hablar de amor ¿no?.

    ¡Hola!

    Te escribo este cuento para que te acuerdes de todos los segundos, minutos, horas y meses que quisiera pasar contigo. Eres como el oxígeno que me da vida, tu imagen es la portada de mi archivador mental.

    Esta simple y triste hoja, que no tiene vida y que todo el mundo usa para escribir sobre ella, es también la forma de desahogarse y de dibujar cosas muy bellas, para que la dejes encima de la mesa de estudio olvidada, para que te “chulees” delante de tus amigos de lo que te decía, dijo y dirá alguien que te quiere. Este papel, letras, frases ridículas y “mogollón” de tinta son toda una fantasía que, vale más que mil palabras para que, cuando te acuerdes de la persona que te quiere, y no esté ahí cerca para darte calor o quitarte el viento, este folio lo haga; para que cuando estés en un mal sueño, yo sea tu salvadora, y para que en tus sueños bonitos sea yo tu princesa.

    Un beso

    Goizeder

    REFLEXIONES SOBRE LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

    El mes de enero nos traído dos publicaciones que tratan sobre laCompetencia en Comunicación Lingüística. La revista TEXTOS en su número 53 tiene como título “La evaluación de competencias Tomada de la página de la editorial Graócomunicativas”. Los artículos de este monográfico comienzan con una mirada global en el artículo de Teresa Ribas “La evaluación en el área lingüística” y se van completando con contenidos más concretos como “La evaluación de la comprensión escrita” de Andrés Osoro, “La evaluación de la lectura en el proyecto SERCE-LLECE-UNESCO” de Fabio Jurasdo, “Evaluación del uso oral como proyecto de centro” de Dolores Abascal y “Evaluación del uso oral de euskera” de Arrate Egaña.

    Por otro lado, la revista Aula de Innovación Educativa presenta en su número 188, como tema central “La Competencia en comunicación lingüística”. Tomada de la página de la editorial GraóLos artículos que podéis encontrar son los siguientes “Competencia en comunicación lingüística y audiovisual” de Carmen González Landa, “Cómo se enseña la competencia en comunicación lingüística” de Guillermo Millet, “La evaluación de la competencia lingüística y audiovisual” de Joan Marc Ramos, “La vida en la escuela: hablar, escuchar, leer, escribir” de Maite Sbert, “Aprender a aprender a través de las lenguas extranjeras” de Jordi González, “Trabajando la competencia en comunicación lingüística en el aula” de Maribi Apraiz y Marimar Pérez y  “Los étimos grecolatinos y la competencia léxica” de Margalida Capellá.
    Entre todo este aluvión de ideas para reflexionar sobre la práctica, os seleccionamos algunas referencias que nos parecen de sumo interés en el momento actual de confección en los centros de los Planes de Mejora.

    * La descripción de los procesos implicados en la comprensión y  la enumeración de actividades relacionadas con la misma en el artículo de Andrés Osoro.

    * La idea del trabajo sobre lengua oral como proyecto de centro de Dolores Abascal, especialmente interesante para implicar al conjunto del profesorado en la mejora de la competencia en comunicación lingüística.

    * Las ideas para desechar en las clases de Lenguas tareas rutinarias y abordar otras nuevas en el texto de Guillermo Millet.

    * La propuesta de un modelo de secuencia didáctica para estructurar el trabajo en el aula y hacer visibles las competencias básicas en el artículo de Maribi Apraiz. Este modelo forma parte del material publicado por el Departamento de Educación del Gobierno Vasco en torno a las Competencias Básicas. Podéis encontrar tanto los materiales teóricos como las secuencias didácticas elaboradas que presentan propuestas de trabajo en el aula  adecuadas para el desarrollo de las Competencias Básicas.

    Os animamos a dedicar un momento a la lectura en la seguridad de que encontraréis estímulos e ideas para el día al día.