Archivo mensual: septiembre 2009

GLOSTER. Y YA VAN…

Desde que tuvieron lugar GETXOLINGUAE09 en mayo y el encuentro de AULABLOG de julio de este año, hay una aplicación de la web2.0 que ha tenido un eco insospechado en la blogosfera. Se trata de GLOSTER.

Verdaderamente, es una herramienta con un gran potencial didáctico. Reúne en un mismo soporte texto, imagen, vídeo, audio… y su utilidad puede ser muy diversa tanto si el usuario es el alumnado como si es el profesorado. Como ocurre con las aplicaciones de la web2.0 su utilización es muy sencilla e intuitiva pero de todas formas os queremos dejar el tutorial que utilizamos en el taller que ofrecimos en los Encuentros de Edublogs 09 para orientar su utilización por si os animáis a entrar en el mundo de los GLOGS.

tutorial

Os prometemos que no os arrepentiréis y para que tengáis un aperitivo os hemos reunido en un GLOG una selección de los GLOGS que han aparecido en estos últimos meses en la blogosfera. ¡Qué disfrutéis!

A VUELTAS CON LA LECTURA…

 Como siempre, a comienzo de curso, aparecen post interesantes acerca de la lectura: qué libros leer, cómo organizar la lectura, qué actividades funcionan, cómo trabajar la comprensión lectora…  Gracias a Toni Solano especialmente

Tomada de Flickr

Tomada de Flickr

por sus últimas entradas relacionadas con el tema.

En un post anterior hablábamos sobre un proyecto de lectura en pareja que nos pareció interesante.  Seguro que hay  otros muchos que desconocemos y que algunos de vosotros habréis puesto en práctica. Nos gustaría que quienes visitáis este blog nos ayudéis a construir esta entrada y otras posteriores sobre el tema. Para ello os pedimos que nos contéis o reseñéis aquella experiencia  que haya tenido más éxito, que recordéis con más cariño…, ya sea a través de los comentarios o enviándonos vuestra propuesta a correobloggeando@gmail.com para que la publiquemos en vuestro nombre. Gracias por adelantado.

En cualquier caso,en breve, volveremos sobre el tema  en el  blog porque no podemos olvidar que los resultados de la evaluación diagnóstica “están al caer” y aquellos aspectos relacionados con la comprensión lectora ocupan  y preocupan especialmente en nuestros centros.

APRENDIENDO CON SCRACHT

El miércoles 16 por la tarde hemos asistido a una sesión de trabajo del grupo APRENDICES en la Universidad de Deusto. En primer lugar, tenemos que agradecerles la invitación  para participar en sus reuniones a otros grupos como IKASBLOGGERS interesados en la utilización de las TIC en el mundo educativo.

Nos reunimos más de cincuenta personas (entre ellos adolescentes e incluso niños) para explorar las posibilidades de un programa para realizar animaciones, juegos, etc. que se llama SCRACHT creado por el MIT ( Instituto Tecnológico de Massachusetts). Es un programa gratuito que se descarga desde la red, pero además funciona online y, una vez que te has registrado en su página, puedes colgar tu trabajo, compartirlo con otros, descargarte y reutilizar el trabajo de otros compañeros, etc. Funciona, por tanto, con las características de la Web 2.0.

Según dicen los expertos  “Con este lenguaje de programación no es necesario tener conocimiento previo de otro lenguaje. Utiliza una interfaz gráfica muy amigable, donde el niño va ensamblando las acciones como si fueran bloques. Se pueden mezclar imágenes, sonido y video (…) Scracht quiere posicionarse como un lenguaje de programación accesible a todo mundo”

Hay que agradecer, especialmente, a Pablo Garaizar, “Txipi”, todas sus explicaciones y su paciencia con nosotras. Fue extremadament didáctico y clarificador. Nos ha dejado la presentación que utilizó en el taller.

Como siempre ocurre, conocer otra nueva herramienta ha sido muy interesante y ahora nos queda el trabajo posterior de buscarle la rentabilidad y la aplicación didáctica. ¡A ver si lo conseguimos!

SIGUIENDO CON LOS INICIOS…

todavía con el sabor de las vacaciones recientes y de los encuentros que las precedieron, seguimos dándoos a conocer algunos de los recursos elaborados por los profesores y profesoras que han trabajado con nosotras el curso pasado; en este caso en algunos de los seminarios que coordinamos. Son materiales de aula que quizás puedan serviros para introducirlos en vuestras programaciones o para difundirlos a otros compañeros.

Utilizando el blog como soporte, se han confeccionado diferentes unidades didácticas.

La primera Crea una campañana realizada por profesorado que trabaja con grupos de DC y PIE tiene como ejes la publicidad y la violencia de género para obtener como producto final la creación de un anuncio o una campaña publicitaria sobre el tema.

La salud es el tema central de los cuatro blogs creados para trabajar el tratamiento integrado de lenguas.

Las unidades didácticas en castellano ,euskera, francés e inglés presentan una secuencia de actividades que se complementan y apoyan unas a otras para conseguir crear diferentes productos finales que giran en torno a los textos argumentativos (mesa redonda, carta al director, artículo de opinión…puzzle

Esperamos que os sean de utilidad y ya sabéis, para cualquier duda o consulta, aquí estamos.

¿LEEMOS EN PAREJA…?

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La semana pasado en el Berritzegune B06 de Zarátamo comenzamos el curso, como en los últimos años,  con unas Jornadas de Formación. Este curso han sido dos días. Uno dedicado a la Pizarra Digital que se desbordó de gente (está claro que el plan Escuela 2.0 está empezando a tener sus consecuencias…, ya hablaremos en una entrada posterior de este tema) y el segundo dedicado a presentar un programa de de aprendizaje entre iguales,  para la mejora de la competencia lectora llamado Leemos en pareja. Tal vez para algunos sea conocido (sobre todo en Cataluña) pero nos parece interesante reseñarlo.

El programa lo lidera el grupo de David Duran de la Universidad Autónoma de Barcelona. En este caso fue Mariona Corcelles quien se encargó del tema, no sin gran merito porque organizo la sesión con 80 personas aplicando técnicas de trabajo cooperativo (hay que ser coherente con la metodología).

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El programa propone aplicar la técnica de tutoría entre iguales para trabajar la competencia lectora. Se trata de hacer parejas dentro del mismo nivel o entre grupos de diferentes niveles (tratando siempre de que entre las dos personas haya una diferencia en el dominio de la competencia ni demasiado alta ni demasiado baja) en las que un miembro hace de tutor y otro de tutorado. Con unos buenas materiales para trabajar la comprensión lectora, el alumno que hace el rol de tutor debe preparar la sesión que va a llevar a cabo con su pareja siguiendo unas pautas muy sistematizadas.

El resultado es que, por  la metodología empleada,  además de mejorar la competencia lectora de ambos,  se trabajan otras muchas compertencias de carácter transversal como la autonomía personal, el aprender a aprender, la competencia ciudadana, la inicitaiva personal… Una buena propuesta para adentrarse en la senda de las competencias básicas ¿no? Como casi siempre, la clave está en la metodología.

Hay ya grupos de centros, tanto de primaria como de secundaria, trabajándolo en Cataluña, en Zaragoza y ahora están empezando varios centros en el País Vasco. Aquí podéis ver un vídeo en el que alumnado y profesorado comentan el programa. Merece la pena conocerlo.

Os dejamos a mano un artículo de David Durán sobre este programa: “Llegim en parella, un programa de tutoría entre iguales, con alumnos y familias, para la mejora de la competencia lectora”. En la página web del equipo podéis encontrar también amplia información sobre el aprendizaje entre iguales y sobre este proyecto en particular.