Archivo mensual: febrero 2008

DESDE EL DOLOR

En nuestro blog normalmente no hacemos comentarios sobre temas de actualidad, sociales… Pero hay días en que los hechos se imponen como un aldabonazo en las conciencias. Ayer, día 26 de febrero, fueron asesinadas cuatro mujeres por la violencia machista.

Habitualmente se utiliza la palabra sangría o goteo para referirse a la sucesión nunca acabada de asesinatos de mujeres. Hoy las palabras se han quedado cortas. Lo que está sucediendo es una marea sangrienta.

Ante esta realidad ¿tiene sentido desarrollar en el aula el tema que toca: El mío Cid, el sintagma nominal, la carta… o es más educativo parar y reflexionar con nuestros alumnos y alumnas sobre lo que sucede en el mundo real?

Es difícil responder pero está claro que sólo desde la educación (responsabilidad compartida por todos los sectores de la sociedad) y desde el cambio de actitudes se podrá parar esta masacre.

Desde el dolor y la indignación queremos aportar un granito de arena y os enlazamos un material didáctico que se puede utilizar en el aula, sobre todo ahora que se acerca el 8 de Marzo. ¿Tenemos algo que celebrar?

Para terminar una canción que es un grito de denuncia.

JORNADA DE FORMACIÓN SOBRE EL PORTFOLIO

El Marco Europeo de Referencia es un toma de cervantescvcdocumento imprescindible para los profesionales de la enseñanza de las Lenguas. Marca un camino claro para el trabajo en el aula alrededor del enfoque comunicativo y centrado, por tanto, en el USO de la lengua.

Uno de los documentos con mayor potencialidad didáctica de los que han surgido en torno al Marco es el Portfolio de Lenguas. El portfolio es una herramienta para la autoevaluación dirigida a los alumnos. El portfolio se está experimentando en numerosos Centros de todas las Comunidades Autónomas y en todas las etapas educativas.

Ayer, día 25, tomada de GOOGLEtuvo lugar en Bilbao una Jornada de Formación auspiciada por la OAPEE en la que participó profesorado y asesores de seis Comunidades entre ellas la C.A.P.V que actuaba como anfitrión del acto.

A lo largo de la sesión de la mañana se presentaron dos ponencias ” Portfolio y Proyecto Integrado de Centro” y “Portfolio y Evaluación” de gran interés para reflexionar sobre los objetivos y los diferentes modos de utilización del portfolio. Asimismo, se presentaba una interesante exposición de experiencias de centros a través de paneles informativos.

La tarde se dedicó a talleres, organizados por etapas, para explorar la utilización del Portfolio en Infantil, Primaria y Secundaria.

La Jornada contó con una nutrida participación, alrededor de 150 personas, y cumplió los objetivos previstos. Las conclusiones de la misma se publicarán en breve en la página de la OAPEE.

Uno de los aspectos más repetidos a lo largo de la sesión, tanto en las ponencias como en los talleres, fue la necesidad de impulsar el Tratamiento Integrado de Lenguas como medio para afrontar la enseñanza de las lenguas curriculares en los Centros con una metodología coherente y compartida por el profesorado.

DÍA INTERNACIONAL DE LA LENGUA MATERNA

Como sabéis hoy día 21 de febrero se Tomada de la página oficial de la UNESCOcelebra bajo el auspicio de la UNESCO el Día Internacional de la Lengua Materna ¡Bienvenido sea cualquier acontecimiento que quiera impulsar la reflexión sobre el papel de las lenguas en la convivencia social!

Con este motivo podéis encontrar un mensaje del Director General de la UNESCO que es una declaración de principios sobre la trascendencia de las lenguas, de todas ellas, para sus hablantes y para la humanidad.

No está de más recordar que demasiadas veces las lenguas, pobrecitas ellas, se utilizan como armas arrojadizas para dirimir conflictos que no se producen entre las lenguas sino entre los hablantes.

Todas las lenguas son iguales, todas las lenguas son potentes instumentos para la comunicación y la representación del mundo, todas las lenguas sirven a los propósitos de las comunidades que las utilizan.

En nuestra Comunidad, con una situación sociolingüística diversa y compleja a la vez, es importante trabajar en las aulas el componente actitudinal en relación con el aprendizaje de lenguas. La actitud de respeto hacia la diversidad lingüística, la consideración de todas las lenguas como instrumentos eficaces, la erradicación de prejuicios lingüísticos hacia las lenguas y hacia los hablantes que las utilizan son aspectos básicos del desarrollo de la competencia comunicativa de nuestro alumnado.

En relación con este tema, desde el Programa de Tratamiento Integrado de las Lenguas se ha elaborado material didáctico para primer ciclo de la E.S.O. Este material tiene forma de un proyecto común con un eje temático, la diversidad lingüística, compartido por las tres lenguas curriculares (euskera, castellano e inglés). Este proyecto  se diversifica en tres unidades didácticas a través de las cuales los alumnos y alumnas han de producir diferentes géneros textuales.

En el caso del euskera  realizan un panel informativo sobre diferentes aspectos de la lengua; en el caso del castellano  llevan a cabo una exposición oral sobre las lenguas del Estado y, por último, en el caso de inglés trabajan la diversidad lingüística en el mundo a través de una webquest.

Con este planteamiento de trabajo integrado de las lenguas se pretende aprovechar y rentabilizar lo aprendido en una lengua para el aprendizaje de las otras dentro de un enfoque metodológico coherente y compartido por el profesorado de las diferentes lenguas.

LOS WIKIS: UN PASO MÁS

El mundo de las Tic es imparable. Va tan logo1.jpgdeprisa que la mayor parte de las veces te sientes sumergida en un torbellino del que no se sabe si  saldrás con bien.

Esto lleva a ir buscando siempre  caminos para ofrecer al profesorado nuevas propuestas que  ayuden a  llevar adelante una utilización eficaz de las Tic en el aula. Por ello, este curso hemos organizado una propuesta de formación para impulsar el uso de los WIKIS. Este curso está dirigido al profesorado de Lenguas y tendrá doce horas de duración.

El curso pretende enseñar a hacer haciendo. Para impartirlo hemos creado un wiki como soporte del curso y a lo largo del mismo se irá gestionando y completando un wiki colectivo.

Os dejamos aquí la presentación utilizada como primer paso para caracterizar los wikis.

UNA POTENTE INICIATIVA

El Instituto Cervantes ha puesto en marcha un canal de televisión que puede ser una fuente de recursos para el profesorado de Lengua Castellana y Literatura. Este canal de televisión tiene diferentes secciones como Lengua y Pensamiento o Literatura y Pensamiento. Podéis encontrar el vídeo promocional de este canal aquí.

Esta iniciativa se une al Aula Virtual del Instituto que a través de sus muchas secciones contiene materiales y propuestas de gran interés no sólo para la enseñanza de la lengua como lengua extranjera sino también para todos los docentes de esta materia.