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DIA EUROPEO DE LAS LENGUAS

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Hoy 26 de septiembre se celebra un año más el Día Europeo de las Lenguas. Esta celebración es una buena oportunidad para trabajar en las aulas el tema de la diversidad lingüística. Este tema está presente en el currículo de Lenguas y la valoración positiva de  la variedad de lenguas es uno de los objetivos de la educación obligatoria. Sin embargo, no se le suele prestar demasiada atención y, en muchas ocasiones, no se trabaja o se hace de pasada.

Esta escasa atención a los hablantes, a las lenguas , a la convivencia entre ellas, a sus relaciones, etc.  es  curiosa y no deja de sorprender en el contexto plurilingüe y pluricultural de la sociedad actual.  Es importante recordar que el aprendizaje de  lenguas tiene como condición imprescindible el desarrollo de actitudes positivas ante la diversidad de lenguas y hacia sus hablantes. Si esta actitudes no se van propiciando en la escuela es muy posible que los prejuicios lingüísticos se instalen y actúen como obstáculos para el desarrollo de una adecuada competencia pluringüística y pluricultural.

Para revisar ideas y sugerencias de trabajo en el aula os dejamos la referencia a la propuesta para recoger ideas de trabajo en torno a la diversidad lingüística hecha por @londones. Seguro que encontráis la apropiada para vuestros alumnos y alumnas.

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LLEGARON LAS VACACIONES…

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Después de un año intenso nos vamos de vacaciones y cerramos el blog hasta septiembre. Gracias a todas las personas que habéis pasado por aquí durante este año, las que nos habéis acompañado, con quienes hemos compartido, de quienes hemos aprendido… Un blog no es nada sin sus visitantes. Esperamos encontrarnos de nuevo con vosotros en septiembre.

¡Feliz verano!

 

AL DEMONIO Y A LA MUJER, NUNCA LES FALTA QUEHACER

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Un año más acabamos de recordar la pasada semana con la efemérides del Día Internacional de las mujeres, la necesidad que existe hoy todavía (en nuestra sociedad y qué decir en otras más alejadas en el espacio) de reflexionar con las alumnos y alumnos sobre la realidad de la igualdad de género.

Cualquier acontecimiento de la realidad y muchos de los contenidos de las diferentes áreas pueden servir para suscitar una reflexión de este tipo en las aulas ya que este tema no es propio sólo de una materia ni de las horas de tutoría,  forma parte de las competencias básicas que todo el profesorado debe de favorecer y trabajar.

Para favorecer la reflexión en el aula sobre la realidad de las mujeres, sobre la distancia entre las situación oficial y la real queremos presentaros un nuevo material didáctico. Su nombre es “Refranes actuales para mujeres normales” Se trata de un  proyecto de trabajo realizado por el grupo de asesoras de Lenguas del Berritzegune Nagusia. El proyecto en castellano se complementa con el que se propone para trabajar en Euskera de nombre “Atsotitzak” , dentro de un enfoque de Tratamiento integrado de Lenguas.

La propuesta de castellano se construye a partir de dos ejes:

  • Por un lado, se trabaja las características lingüísticas de un género textual, el refrán, que por su brevedad se presta para trabajar aspectos micros de la lengua como estructura sintáctica, recursos estilísticos…
  • Por otro, los refranes propuestos se refieren todos ellos a las mujeres con lo que se propicia la reflexión sobre las actitudes y valores que se transmiten en estos refranes y su sentido en la sociedad actual.

La propuesta final de trabajo del proyecto es actualizar el refranero y modernizar los refranes que hablan de mujeres. Con los refranes elaborados, se crea un  cartel para el aula o un cartel multimedia con Glogster para colgar en nuestra página web.

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HAMAIKA HAIZETARA

 Hoy, 29 de octubre, se lanza de nuevo a la red desde el Berritzegune Nagusia el proyecto colaborativo de nombre “HAMAIKA HAIZETARA”. La finalidad de este proyecto es impulsar la utilización de la red en las actividades de aprendizaje y fomentar la colaboración tanto entre profesorado y alumnado de un mismo centro como entre los diferentes centros de la Comunidad.

El proyecto busca recoger diferentes miradas sobre el entorno más cercano a los alumnos y alumnas participantes que deben recogerse en una GUÍA DIGITAL sobre la ciudad, el barrio, el pueblo…

HAMAIKA HAIZETARA quiere ser un recurso didáctico para facilitar al profesorado la utilización eficaz de la red y de las herramientas TIC en las aulas, dentro del programa Eskola2.0.

El proyecto estará abierto hasta el 30 de mayo y los trabajos de los centros participantes se colgarán en la página del proyecto para darles difusión.

Toda la información sobre el proyecto y las propuestas didácticas las encontráis en la página del mismo.  Asímismo, podéis ver los trabajos de los centros y alumnos que se presentaron el curso pasado.

Si os animáis a participar, rellenad este formulario y enviadnos VUESTRO TRABAJO.

Animaos a investigar vuestro entorno y a compartir vuestro trabajo con los demás.

 

Gaur, urriak 29, Berritzegune Nagusiak abian jarri du sarean berriro, lankidetza poiektu bat “HAMAIKA HAIZETARA” izenekoa. Proiektuak baliabide didaktikoa izan nahi du, sarea eta Web2.0 tresnen erabilera egokia geletan bultzatzeko. Halaber, ikastetxe bereko ikasleen eta irakasleen arteko elkarlana bai eta zentro askoren artekoa ere sustatu nahi du.

Proiektuak ikasleen begiradak bildu nahi ditu, beren ingurune hurbilari buruzko begiradak, hain zuzen ere. Horiek guztiak GIDA DIGITAL BATEAN islatuko dituzte.

 

 Gaurdanik maiatzaren 30era arte izango da martxan. Gero, parte hartu duten ikastetxeetako lanak proiektuaren webgunean jarriko dira ikusgai.
Informazio zehatza eta proposamen didaktikoak proiektuaren orrialdean aurki ditzakezue. Halaber, aurreko ikasturtean poriektuan parte hartu zuten ikasleen eta ikastetxeen lanak ikus ditzakezue.

Parte hartu nahi izanez gero, galdetegia bete eta LANAK bidali!

Anima zaitezte zuen ingurunea aztertu eta arretaz behatzera eta partekatu  beste batzuekin egingo duzuen hori!

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ORIENTACIONES EN TORNO A LA LECTURA

En los últimos años se ha realizado en todos los centros de la CAPV la Evaluación de Diagnóstico. A raíz de dicha evaluación, los centros han tenido que diseñar y poner en práctica un Plan de Mejora al objeto de subsanar las debilidades y aspectos mejorables detectados en la misma.

A lo largo de los tres años en los que se lleva desarrollando este proceso, la competencia lectora es uno de los temas de trabajo que los centros han elegido de manera mayoritaria como eje de sus Planes de Mejora.  Esto es lógico porque todos los componentes de la comunidad educativa pueden encontrar fácilmente la relación de su quehacer con  esta competencia y porque la lectura es un pilar imprescindible para el aprendizaje.

El departamento de Educación ha publicado en la red un documento de nombre “Orientaciones en torno a la lectura” que tiene como finalidad ayudar a los centros a reflexionar de manera compartida sobre las prácticas didácticas en torno a la lectura y a tomar decisionas para la mejora de la misma.

La elaboración de este documento ha sido coordinada por el grupo de asesorías de Lenguas del Berritzegune Nagusia con la colaboración de asesores de Berritzegunes zonales y de responsables de Bibliotecas Escolares. El documento tiene una versión para Educación Primaria y otra para Educación Secundaria y está en euskara y en castellano.

Su pretensión es ser un documento utilizable, que dé ideas a los centros y que esté muy ligado a la práctica docente. La mayor parte de su contenido son orientaciones y propuestas concretas de actuación, que se enmarcan en una concepción de la lectura que recoge la definición de Pisa 2009 y en la que:

“… leer se entiende como una práctica social que exige que el lector ponga en juego habilidades cognitivas complejas y que active su conocimiento del mundo y sus conocimientos lingüísticos para interactuar con el texto. Esto hace que sea imprescindible dotar la enseñanza de la lectura de una dimensión social y crítica.”

Las orientaciones y actividades se estructuran en el documento según el siguiente esquema:

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Os dejamos los enlaces a los cuatro documentos por si pueden servir de utilidad:

Orientaciones en torno a la lectura (Primaria)

Orientaciones en torno a la lectura (Secundaria)

Irakurketa lantzeko orientabideak (Lehen Hezkuntza)

Irakurketa lantzeko orientabideak (Bigarren Hezkuntza)