Hace unos cursos, junto con nuestra compañera Ana Basterra del Berritzegune de Leioa, emprendimos la tarea de elaborar materiales didácticos para el ámbito Lingüístico Social de los programas de Diversificación Curricular.
En estos programas se reduce el número de asignaturas y se trabaja por ámbitos, el número de alumnos y alumnas es más pequeño y, también, son menos los profesores que entran en el grupo. Todos estos cambios tienen como finalidad favorecer la atención personalizada al alumno y la utilización de metodologías más activas y participativas, siempre con el objetivo puesto en que la mayor parte del alumnado de estos grupos obtenga el título de graduado en ESO.
Nuestro trabajo tenía como meta crear un material didáctico basado en la metodología de Proyectos en el que se integraran y trabajaran de manera complementaria contenidos provenientes de las Ciencias Sociales y de las Lenguas. El esfuerzo cristalizó en la elaboración del material completo para 1º curso de D.C. así como una unidad didáctica para 1º curso y material para realizar la evaluación inicial cuando el alumnado llega a estos grupos. Después otras prioridades hicieron que este trabajo no se completará.
Este material se experimentó y se utiliza en muchos grupos de D.C. y era accesible a través de la red, pero la página institucional en la que estaba colgado se cerró, con lo que desapareció el acceso a dichos materiales. Por ello, los hemos recuperado en una nueva página pues a pesar del tiempo transcurrido es notoria la escasez de material específico para estos grupos de Secundaria.
El contacto con profesoras y profesores que los han puesto en práctica nos dice que también son utilizables en los grupos de P.I.E.S. o, ¿por qué no? para trabajar de una manera diferente en clases de ESO. Os dejamos la referencia por si pueden ser de utilidad en vuestro trabajo.
Dentro del currículo del Bachillerato L.O.E. aparece una nueva materia responsabilidad del profesorado de Lenguas, se trata de la “Literatura Universal”. Esta materia, propia de 2º curso de Bachillerato, es una materia de modalidad, y, como tal, puede ser cursada por los alumnos y alumnas que cursan la modalidad de Ciencias Humanas y Sociales y la modalidad Artes, vía Artes Escénicas, Música y Danza. Este curso marca su puesta en marcha por vez primera en todas las Comunidades.
Como ocurre casi siempre con los contenidos literarios, el currículo de esta materia en nuestra Comunidad es muy amplio, casi imposible de abarcar. Pero, hay algunas ideas en la introducción del mismo que dan pistas para la selección de contenidos. Algunas orientaciones básicas pueden ser las siguientes:
la primacía de la lectura y la interpretación comentada de los textos sobre cualquier otra actividad
la primacía de la formación literaria sobre la información literaria
la recomendación de dedicar más tiempo a las épocas y movimientos más cercanos al alumnado
la recomendación de plantear un trabajo conjunto entre el profesorado de las diferentes lenguas del centro
el consejo de plantear secuencias de trabajo basadas en proyectos de lectura e investigación
la contribución de la materia al desarrollo de las competencias básicas
Desde nuestro trabajo de asesoría y con la intención de facilitar al profesorado la programación de la materia hemos elaborado unas orientaciones didácticas con ideas sobre la organización de los contenidos y con recursos para el trabajo en el aula. Os las dejamos aquí por si pueden ser de utilidad para plantear el trabajo de clase.
La semana comienza celebrando el día de Gabriel Aresti (nacido un 14 de octubre) y termina recordando a Mario Benedetti con una tertulia y un recital poético. El homenaje a Gabriel Aresti conmemora el cincuentenario de dos obras suyas BIZKAITARRA y MALDAN BEHERA. En el mismo participarán cincuenta poetas que recitarán poemas de Aresti.
Gabriel Aresti es uno de los poetas en euskera más importantes del siglo XX. Renovó la poesía vasca, cultivó otros géneros literarios, mantuvo una editorial y fue académico de Euskaltzaindia. Como pequeña colaboración en este homenaje os reunimos unos cuantos recursos para el trabajo en clase:
Gabriel Arestiren urte-egunak (urriaren 14an jaio zen) emango dio hasiera asteari eta bukatzeko, mahai-ingurua eta poesia errezitala egingo dira Mario Benedetti-ren oroimenez. Gabriel Arestiren omenaldian BIZKAITARRA y MALDAN BEHERA olerkien berrogeita hamargarren urteurrena ospatuko da. Ekitaldi horretan berrogeita hamar olerkarik hartuko dute parte.
Gabriel Aresti XX. mendeko euskal olerkari nagusietakoa da. Euskal olerkigintza berritu zuen eta beste zenbait literatur genero ere jorratu zituen. Horretaz gain, argitaletxe bat sustatu zuen eta Euskaltzaina ere izan zen. Gabriel Arestiri egingo zaion omenaldiarekin bat eginez, hemen dituzue ikasgelan lan egiteko zenbait baliabide:
Como siempre, a comienzo de curso, aparecen post interesantes acerca de la lectura: qué libros leer, cómo organizar la lectura, qué actividades funcionan, cómo trabajar la comprensión lectora… Gracias a Toni Solano especialmente
Tomada de Flickr
por sus últimas entradas relacionadas con el tema.
En un post anterior hablábamos sobre un proyecto de lectura en pareja que nos pareció interesante. Seguro que hay otros muchos que desconocemos y que algunos de vosotros habréis puesto en práctica. Nos gustaría que quienes visitáis este blog nos ayudéis a construir esta entrada y otras posteriores sobre el tema. Para ello os pedimos que nos contéis o reseñéis aquella experiencia que haya tenido más éxito, que recordéis con más cariño…, ya sea a través de los comentarios o enviándonos vuestra propuesta a correobloggeando@gmail.com para que la publiquemos en vuestro nombre. Gracias por adelantado.
En cualquier caso,en breve, volveremos sobre el tema en el blog porque no podemos olvidar que los resultados de la evaluación diagnóstica “están al caer” y aquellos aspectos relacionados con la comprensión lectora ocupan y preocupan especialmente en nuestros centros.
La semana pasado en el Berritzegune B06 de Zarátamo comenzamos el curso, como en los últimos años, con unas Jornadas de Formación. Este curso han sido dos días. Uno dedicado a la Pizarra Digital que se desbordó de gente (está claro que el plan Escuela 2.0 está empezando a tener sus consecuencias…, ya hablaremos en una entrada posterior de este tema) y el segundo dedicado a presentar un programa de de aprendizaje entre iguales, para la mejora de la competencia lectora llamado Leemos en pareja. Tal vez para algunos sea conocido (sobre todo en Cataluña) pero nos parece interesante reseñarlo.
El programa lo lidera el grupo de David Duran de la Universidad Autónoma de Barcelona. En este caso fue Mariona Corcelles quien se encargó del tema, no sin gran merito porque organizo la sesión con 80 personas aplicando técnicas de trabajo cooperativo (hay que ser coherente con la metodología).
El programa propone aplicar la técnica de tutoría entre iguales para trabajar la competencia lectora. Se trata de hacer parejas dentro del mismo nivel o entre grupos de diferentes niveles (tratando siempre de que entre las dos personas haya una diferencia en el dominio de la competencia ni demasiado alta ni demasiado baja) en las que un miembro hace de tutor y otro de tutorado. Con unos buenas materiales para trabajar la comprensión lectora, el alumno que hace el rol de tutor debe preparar la sesión que va a llevar a cabo con su pareja siguiendo unas pautas muy sistematizadas.
El resultado es que, por la metodología empleada, además de mejorar la competencia lectora de ambos, se trabajan otras muchas compertencias de carácter transversal como la autonomía personal, el aprender a aprender, la competencia ciudadana, la inicitaiva personal… Una buena propuesta para adentrarse en la senda de las competencias básicas ¿no? Como casi siempre, la clave está en la metodología.
Hay ya grupos de centros, tanto de primaria como de secundaria, trabajándolo en Cataluña, en Zaragoza y ahora están empezando varios centros en el País Vasco. Aquí podéis ver un vídeo en el que alumnado y profesorado comentan el programa. Merece la pena conocerlo.
Llega septiembre y comienza un nuevo curso como siempre cargado de ilusiones, interrogantes, retos…Volvemos a sentir en el estómago las cosquillas que sentíamos de pequeños cuando se iba acercando el día de volver al cole.
Aparecen caras nuevas, nos reencontramos con los compañeros de siempre… Algunos de los amigos virtuales han continuado escribiendo en su blog durante el verano, otros ,como nosotras, han tomado un periodo de descanso. Otra vez nos ponemos a la tarea de alimentar este blog que pretende ser un lugar de encuentro y de comunicación entre profesionales.
El curso viene marcado por la puesta en marcha de los planes relacionados con la implantación de la ESCUELA 2.o. En ello estamos trabajando un gran número de profesionales desde hace tiempo y es hora de ir viendo cómo se desarrollan estos planes y cómo podemos aportar un grano de arena para conseguir entre todos el objetivo compartido: la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje para conseguir ciudadanos mejor formados y más felices.
Para comenzar, queremos echar la vista atrás y recopilar parte de las actividades que realizamos el curso pasado. En concreto, os queremos presentar una página hecha en GOOGLE SITES en la que hemos recogido las actividades de formación realizadas dentro del plan de Formación del Profesorado, GARATU, todas ellas relacionadas con la integración y la utilización eficaz de las TIC en el trabajo del área de Lengua Castellana y Literatura. En los cursos los participantes han aprendido a hacer haciendo para lo que han realizado actividades didácticas, blogs, webquest …
Como siempre queremos agradecer a todos los profesores y profesoras que han tomado parte en los cursos su entusiasmo y sus ideas, ya que ellos dan sentido al trabajo que realizamos.
Hace unos cursos, junto con nuestra compañera Ana Basterra del Berritzegune de Leioa, emprendimos la tarea de elaborar materiales didácticos para el ámbito Lingüístico Social de los programas de Diversificación Curricular.
Escrito por Blogge@ndo Seminario 
Escrito por Blogge@ndo Seminario 
del siglo XX. Renovó la poesía vasca, cultivó otros géneros literarios, mantuvo una editorial y fue académico de Euskaltzaindia. Como pequeña colaboración en este homenaje os reunimos unos cuantos recursos para el trabajo en clase:
Gabriel Aresti XX. mendeko euskal olerkari nagusietakoa da. Euskal olerkigintza berritu zuen eta beste zenbait literatur genero ere jorratu zituen. Horretaz gain, argitaletxe bat sustatu zuen eta Euskaltzaina ere izan zen. Gabriel Arestiri egingo zaion omenaldiarekin bat eginez, hemen dituzue ikasgelan lan egiteko zenbait baliabide:
Escrito por Blogge@ndo Seminario 
