23 DE ABRIL

No podemos dejar pasar el día de hoy sin hacer una mención a la lectura, a los libros… Parece una cita de obligado cumplimiento pero tratándose de leer “más vale que sobre que no que falte”.

Sobre la lectura se podrían comentar muchos aspectos diferentes pero hoy hemos pensado centrar el comentario en nuestra experiencia lectora. Sabemos que en esto de leer “el boca a boca” es uno de los mayores alicientes para tomar un libro, abrir sus páginas con emoción y sumergirse en el universo que nos propone cada lectura; por ello,  queremos, cada una de nosotras, recomendar un libro, una lectura, que por un motivo u otro nos ha conmovido, nos ha hecho disfrutar, nos ha sido útil… Os animamos a seguir con la lista de recomendaciones para compartir nuestras lecturas.

• Un libro que me emocionó de entre los que leído este año ha sido “El corazón helado” .  Fundamentalmente, me conmovió la peripecia de los personajes centrales, la historia de los perdedores, poder acceder a través de las páginas del libro a un pedazo de nuesta historia, tantas veces callado, y que no debe olvidarse. Es un libro extenso, bien construido, bien escrito y que suena a verdad. A mí me llegó al corazón pero me lo calentó con sus palabras.(Mª Mar)

•  Yo quiero rendir homenaje a un libro que significó mucho para mí hace… años, se titula GRAFEIN,  Teoría y práctica de un taller de escritura y lo publicó Altalena. Recuerdo que con la carrera recién acabada y unas oposiciones  que me llevaron a Irún,  descubrí una librería a la que acudía con frecuencia, en ella me esperaba un Grafein recién publicado, lleno de propuestas novedosas y  de posibilidades para trabajar nuestra asignatura con imaginación, con creatividad, con alegría…Hoy Grafein sigue vigente por su frescura, sus actividades se siguen utilizando en talleres de escritura, y sus consignas forman parte de los proyectos de escritura .Gracias.(Adela)

• Me resulta tan difícil seleccionar un libro de entre los que me han dejado huella a lo largo de mi vida que he preferido simplemente hablaros del libro que estoy leyendo ahora mismo. Es una novela de peso, literaria y literalmente hablando, un poco más de mil páginas. Se trata de Juegos sagrados del escritor indio Vikram Chandra. Es una novela sorprendente, porque con la apariencia de una trama de novela negra (el detective y el mafioso…) el autor construye una historia honda y compleja sobre la realidad política y social de la India actual, sobre la historia reciente de ese país, sobre el amor y las relaciones humanas, y, en definitiva, sobre las grandezas y las miserías de la condición humana. Si queréis más información aquí podéis encontrar la crítica sobre el libro que se publicó en Babelia. (Irene)

TERTULIAS LITERARIAS EN MUNGIA

” Hace varios años que compartimos los libros en las tertulias dialógicas literarias. Estas tienen una base teórica que procede del proyecto de Comunidades de aprendizaje. ¿Qué las distingue de una tertulia cualquiera? bastantes principios. En primer lugar, en la tertulia respetamos todas las aportaciones igualitariamente (El diálogo es igualitario cuando considera las diferentes aportaciones en función de la validez de sus argumentos, en lugar de valorarlos por la posición de poder (profesor-alumno/a) de quien las realiza. A través del diálogo igualitario aprenden todas las personas ya que todas construyen sus interpretaciones basadas en los argumentos aportados), no son tertulias para exhibir los conocimientos de especialistas-profesores/as, autores/as. En segundo lugar, se leen obras clásicas de la literatura universal aquellas de las que el alumno/a es alejado porque  se dice que no puede acceder por su dificultad y sus pocos conocimientos- esto  sin ningún  aval de la comunidad científica-. Leemos los clásicos con gusto y descubrimos los valores humanos y la actualidad que tienen.  Y lo hacemos así porque  no queremos hablar  en las aulas de libros que nunca hemos leído y de los que, sin embargo , todo el mundo opina que son imprescindibles; hablamos de los libros leyéndolos. También leemos obras contemporáneas de la literatura universal, sobre todo, las  de los autores que invitamos al centro: Sepúlveda El viejo que leía novelas de amor, Erich Hackl Adiós a Sidonie   . Ellos se incorporan al diálogo como cualquiera de la tertulia. No se trata de dar una charla, se trata de charlar. Evidentemente también nos interesa por su importancia la dimensión instrumental, pero ésta la incluimos en el proceso del diálogo. Si se quiere saber algo del movimiento literario, de la vida del autor, de alguna técnica literaria, son los alumnos/as  quienes investigan y lo comparten  lo que descubren con el grupo.

Y, para finalizar, abrimos el aula a todos los que quieran compartir  su lectura, sus conocimientos y su experiencia; por eso entran en el aula otras personas adultas de la comunidad escolar: personal  no docente, padres y madres, otros profesores y profesoras, asesoras del berritzegune… cualquiera que quiera participar. La tertulia está abierta porque cuanto más heterogéneo es el grupo, la lectura es infinitamente más transformadora y creadora de sentido.El idioma tampoco es una barrera,  leemos y dialogamos en euskera  y castellano, cada persona escoge el idioma  para expresarse . Y eso es todo, creo. “

Este artículo ha sido escrito por Antxon González, profesor del IES Lauaxeta (Mungia).Junto a él prepara  las tertulias Miren Billelabeitia y con ellos colaboran otros docentes del Instituto.

BIBLIOTECA DIGITAL HISPÁNICA

 Según leímos ayer en la prensa, la Biblioteca Nacional ha puesto en marcha la Biblioteca Digital Hispánica un ambicioso proyecto que aspira a digitalizar parte de los fondos que atesora.

Esto permitirá que joyas bibliográficas como el manuscrito de “El libro de Buen Amor” estén en la red a disposición de los usuarios, puesto que se podrán descargar e imprimir libremente.

Esta iniciativa se enmarca dentro de un proyecto más amplio que quiere conseguir una biblioteca virtual común europea denominada TEL (The European Library) que aspira a disponer para el año 2010 de 6 millones de objetos (manuscritos, grabados, mapas…) disponibles a través de un portal multilingüe. El portal de la Biblioteca Digital Hispánica está disponible en las cuatro lenguas oficiales y en inglés.

Ofrecer a los alumnos la visión del manuscrito o del libro original puede ser un recurso motivador que les haga entender el porqué de la pervivencia de esas obras a través del tiempo.

Es innegable que a los profesores de Literatura nos recorre un escalofrío al poder observar las esquinas desgastadas por el paso del tiempo de un manuscrito.

UNA PROPUESTA DE LECTURA: El niño con el pijama de rayas

La lectura en el aula es un tema siempre presente en nuestra práctica, en nuestras conversaciones… Lo comentábamnos hace poco en el post en el que os presentábamos y os invitábamos a entrar en el Wiki que sobre el tema hemos abierto desde estas páginas. Pues bien, aquí va una primera propuesta:Karmele Lopez de Abetxuko, una profesora del Instituto de Urbi (Basauri), nos propone la lectura de la novela “El niño con un pijama de rayas”.  Ella lo ha leído con su alumnado de Diversificación y ha resultado un éxito total, además de un recurso diferente y muy util para trabajar la historia, en este caso, el nazismo. Lo cierto es que la novela de John Boyne publicada este año en nuestro país se ha convertido en un auténtico beste seller; una novela leída y recomendada entre personas de todas las edades. El texto entero está ya colgado en la red y se ha publicado hace poco su versión en euskera.Pero karmele no es la única que ha descubierto las posibilidades didácticas de este libro. En las últimas semanas, hemos encontrado diferentes referencias en la blogosfera a esta novela y su posible uso en el aula. Hace unos días Lourdes Domenech, hablando de las posibles lecturas para su alumnado, citaba este libro y sobre todo (mil gracias Lourdes) nos redireccionaba al blog de Jesús Pérez, un profesor de secundaria que nos ofrece una guía diddáctica magnífica para trabajar el libro en clase y un par de vídeos de You Tube verdaderamente expresivos y ejemplificadores.Karmele ha inaugurado nuestro wiki de lectura con la reseña de este libro y de su experiencia de lectura. Podéis entrar a verla

Por ciero, Lourdes citaba también como un libro adecuado y relacionado con el mismo tema, El Diario de Ana Frank. Puede ser una buena opción, teniendo en cuenta además que se está preparando en Madrid un musical sobre esta novela, lo que puede generar cierta expectación entre el alumnado.  Aprovechamos para recordaros la webquest que Itziar Zarate, una de las componentes de nuestro FORO WQ, hizo hace un par de cursos sobre esta novela. 

LA LECTURA EN LAS AULAS DE SECUNDARIA: UN WIKI PARA BLOGGE@NDO

En un post del 12 de febrero os dábamos a conocer la creación de una nueva herramienta para el Seminario: un  wiki.

Durante el curso pasado no llegamos a usarlo pero este curso, en nuestro afán por haceros trabajar y seguir desarrollando el uso de las TIC en la enseñanza de la lengua y la literatura, hemos pensado recuperarlo y animaros a que entre todos lo pongamos en marcha. De hecho, este curso, tanto a través del blog como en  las sesiones de formación que estamos diseñando para el segundo trimestre, queremos profundizar especialmente en las posibilidades de utilización de los wikis como herramienta didáctica. 

Como recordaréis, “La lectura en las aulas de Secundaria” era el tema en torno al cual giraba nuestro wiki.

A menudo, el profesorado reflexiona sobre qué lecturas son las adecuadas para el alumnado de Secundaria: clásicos ¿sí o no?, paraliteratura ¿sí o no?… Todavía recordamos la interesantísima intervención de Gemma LLuch en las Jornadas de Getxolinguae de este año sobre las fronteras entre la literatura y la paraliteratura, o la emoción de Antonio Basanta, Vicepresidente y Director general de la Fundación German Sanchez Ruiperez,  al hablarnos sobre la pasión de leer.

La lectura es un tema del que hablamos mucho los profes de lengua y sobre el que, a menudo, compartimos recomendaciones por el tradicional método del boca a boca: este libro funciona muy bien, aquel les encanta… Pero, en el siglo XXI, en la era digital, sabemos que hay medios mejores y más eficaces para compartir nuestra inquietud sobre la lectura. Por ello creamos, entonces, y recuperamos, ahora, este wiki al que podéis acceder para aportar vuestras experiencias y que, en principio, está estructurado en tres apartados distintos:

- libros de lectura recomendados para primer ciclo

- libros de lectura recomendados para segundo ciclo

- estrategias de animación a la lectura

El wiki permite introducir también cualquier otro aspecto sobre el que queráis trabajar. Podéis aportar vuestras sugerencias.

Os animamos desde aquí a que entréis en este nuevo espacio. Su contenido y su éxito depende de todos nosotros.

Por cierto, si no habéis participado antes en un wiki, o no os acordáis, aquí tenéis una sencilla explicación de cómo hacerlo.

BIENVENIDA A UN NUEVO EDUBLOG

A la vuelta del verano lo que había sido un prometedor anuncio en junio se ha convertido en una flamante realidad. Miren Linaza ha dado forma a su blog SACALENGUA que va a utilizar como libro de texto virtual y cuaderno de actividades con sus alumnas de 3º  y 4º de E.S.O.

En el blog hay teoría y hay actividades acompañadas de un gran número de textos para el trabajo.

Este blog es un ejemplo de cómo la técnica no es nunca un obstáculo cuando existe el  entusiasmo didáctico de una profesora que busca caminos nuevos para mejorar y motivar el aprendizaje de sus alumnas.