EL CONCURSO LLEGÓ A SU FIN

El concurso de cartas de amor que lanzamos con una mezcla de osadía, ingenuidad y entusiasmo ha llegado a su fin. El proceso se ha desarrollado de manera satisfactoria y lo damos por terminado, aunque a lo mejor repetimos el curso que viene…

Siguiendo las fechas establecidas en la convocatoria, el día 15 de febrero publicamos las tres cartas ganadoras y nos pusimos en contacto con los autores para comunicarles que habían obtenido uno de los premios del concurso.

Hoy, con un cierto retraso, publicamos una pequeña muestra de las cartas recibidas. Queremos agradecer el entusiasmo e interés de TODOS los alumnos y alumnas participantes y también la labor de los profesores que han estado detrás de la elaboración de las cartas.

Gracias…

 

UN CONCURSO DE CARTAS DE AMOR

Estamos dando fin a este primer mes del año que ha sido pródigo en fuertes lluvias, nieves intensas, vientos huracanados… Esto por citar sólo los aspectos meteorológicos. Tenemos el ánimo un tanto cariacontecido y abatido por el gélido ambiente reinante.

Por tanto,  hemos decidido poner manos a la tarea de caldear un poco el ambiente e inyectar entusiasmo al día a día,  y en un rapto de ¿osadía, atrevimiento, locura transitoria…? hemos pensado convocar un CONCURSO DE CARTAS DE AMOR para alumnos y alumnas de 2º ciclo de E.S.O.

Hemos elaborado una pequeña secuencia didáctica en un blog (cómo no!) que se llama CARTAS DE AMOR / AMODIO GUTUNAK y hoy la lanzamos a la blogosfera con la esperanza de que Cúpido lance sus flechas,  digitales,  por supuesto, y enganche a los blogfesores que andan enredando por la red para que animen a su alumnado a participar.

No creais que es de broma. El concurso tiene sus bases, su jurado y sus premios para los alumnos o alumnas ganadores: un videojuego, un DVD y un C.D.

Así que si os animáis desde cualquier rincón del ciberespacio a embarcar a vuestros alumnos en esta alocada travesía, podremos reunir entre todos un enorme caudal de palabras de amor. Y éstas nunca sobran ¿no?

LOS BLOGS Y LA ESCRITURA

A través de Tres Tizas hemos conocido la iniciativa de Nacho Gómez sobre la necesidad de alimentar los blogs a través de los comentarios de los visitantes de los mismos. Según él dice una de las causas de la muerte de un blog es “la falta de comentarios”. Para impulsar esta idea ha creado unos simpáticos logos.

La idea de base nos parece adecuada y, por eso, colocamos uno de los logos en  nuestro blog. Desde el punto de vista de la didáctica no se puede dudar de las grandes oportunidades que ofrecen los blogs para la escritura. Un blog constituye una situación comunicativa real que proporciona funcionalidad y significatividad a los escritos de los alumnos y alumnas. Todo el profesorado de Lenguas sabemos lo difícil que es encontrar oportunidades reales para dotar de finalidad comunicativa a loas producciones de nuestros alumnos. Los blogs nos ofrecen esta finalidad en bandeja. Desde este punto de vista bienvenidas sean las entradas, los comentarios…

Sin embargo, no podemos evitar encontrar un pequeño pero pues muchas veces este juego de entradas y comentarios se convierte en la pescadilla que se muerde la cola. Escritura sí pero con contenido, no sólo por alimentar una rueda a veces autista y cerrada en si misma. Con respecto a esta idea, José María Romera publicó en 2005 un artículo “Escritos” que merece la pena tener presente.

Como casi todo, escribir en un blog puede tener sus luces y sus sombras.

UN RECURSO PARA TRABAJAR LA ORTOGRAFÍA

A raíz de la propuesta de reforma ortográfica que vio la luz en uno de los Congresos de la Real Academia Española, circula desde hace tiempo un texto divertídisimo sobre lo que ocurriría con la lengua llevando ciertas simplificaciones ortográficas hasta el final. Había perdido de vista este texto, escrito por Arturo Pérez Reverte, y lo he vuelto a recuperar esta semana.

Puede ser un recurso para trabajar con los alumnos con la mirada puesta en la valoración de la ortografía como elemento que facilita la comunicación y la legibilidad de los textos escritos. Reconocer la función de este aspecto de la escritura es el primer paso para tratar de respetarlo en los propios escritos.

Hace unos días escribíamos una entrada sobre la ortografía y la actitud de los alumnos y alumnas hacia la misma. Quizás este texto les ayude a ver lo que ocurre cuando no se respeta: construimos un jeroglífico.

Aquí  texto.doc podéis encontrar el texto que lleva por nombre “Sobre el español neutro”

LA ESCRITURA EN LOS BLOGS

En los últimos tiempos, la preocupación por la escritura recorre el mundo de la blogosfera. La campaña “Eres lo que escribes. Eres como escribes” empezó en esta dirección y ha dado origen a un gran número de entradas, comentarios, iniciativas, etc. Entre ellas, es de destacar la aportación de Eduardo Larequi el cual ha abierto un wiki con la intención de crear un manual de estilo sobre la escritura en los blogs.

Nuestro blog es muy novato pero como lo estamos haciendo entre profesoras y profesores de Lenguas no podemos dejar de hacernos eco de la campaña. Nuestro objetivo al utilizar un blog es mejorar las herramientas didácticas que poseemos. Trabajamos con la mirada puesta en el aula, en los alumnos y alumnas. Por ello, defendemos que la escritura en este soporte debe reflejar las cualidades de los (buenos) textos escritos:

• registro adecuado
• contenido estructurado
• forma correcta

Intentaremos promover estos principios entre nuestros alumnos.

REESCRIBIR UN CUENTO

Durante gran parte del mes de noviembre trabajé la Narración con los alumnos de 3º de ESO. Una de la actividades que les propuse fue reescribir un cuento muy corto que encontré en Internet titulado “El novato”. Para ello debían tener en cuenta las siguientes condiciones:

1ª. Cambiar el narrador del relato. Escribir el cuento como un narrador omnisciente y pasar el monólogo a estilo indirecto libre.

2. Comenzar el relato, manteniendo su coherencia, pero con una ordenación de los hechos en retrospectiva.

3. Modificar el desenlace de la historia.

4. Introducir un pasaje descriptivo y  diálogo directo.