Aquí tenéis acceso a las CONCLUSIONES del Congreso
A lo largo de los días 13,14 y 15 de este mes se ha celebrado en Madrid el Congreso Nacional LEER.ES ligado a la presentación del portal del mismo nombre. Este portal educativo fue presentado, de manera oficial, y abierto a la red el día 12. Constituye un intento de agrupar recursos, organizar iniciativas, rentabilizar energías y lanzar propuestas en torno a la lectura, siempre teniendo en cuenta la doble vertiente de animación a la lectura y de leer para aprender. En esta iniciativa participan todas las Comunidades Autónomas juntamente con el Ministerio de Educación, el Instituto Cervantes y la Real Academia Española. Una iniciativa, por tanto, con un gran potencial, que completa otras ya existentes como PLEC, SOL, FundaciónGRS … y a la que habrá que seguir la pista para conocer su desarrollo.
En relación con el Congreso, el contenido estaba estructurado con dos conferencias, de apertura y de cierre, y cuatro paneles o mesas de debate sobre diferentes aspectos de la lectura. Como podéis observar en el programa, los organizadores han conseguido reunir a las personas más relevantes en el tema de la lectura en el momento actual. Todas las intervenciones se han retransmitido en directo, por lo que el desarrollo de las sesiones se ha podido seguir on-line y se colgarán posteriormente en el portal, así como las presentaciones utilizadas por los ponentes.
La riqueza de las ideas y sugerencias sobre la lectura que han ido apareciendo a lo largo de estas días no se puede resumir en pocas palasbras, por lo que os invitamos a que veáis los vídeos cuando estén colgados. Sin embargo, sí nos gustaría apuntar algunas tendencias que se repetían en la mayor parte de las intervenciones:
- la ampliación del concepto de lectura ¿qué significa leer hoy en día?
- la constatación de nuevas prácticas y de nuevas formas de leer
- la constatación de que vivimos inmersos en una sociedad letrada
- la idea de que leer es un verbo transitivo: leemos notas, noticias, webs, libros…
- la relación y mezcla entre lectura, escritura y lengua oral
- la dialéctica entre un enfoque más psicológico, más cognitivo de la lectura frente a otro más sociocultural
- la importancia de la intención, del sentido en las prácticas lectoras
- el papel de la lectura como elemento central en el aprendizaje
- la lectura como competencia transversal que recorre todas lás áreas y materias
- el desarrollo de la competencia lectora como elemento compartido por todo el centro
- la necesidad de trabajar con fuentes variadas de información para desarrollar una comprensión crítica
- la necesidad de revisar y modificar muchas de las actividades sobre la lectura
- la formación en lectura y en didáctica de la lectura como factor imprescindible
- aprender a leer y enseñar a leer. Aprender a responder de lo leído
- leer es comprender, no solo los textos sino también a los otros
- …
Como documentos para la reflexión os dejamos dos referencias:
“10 claves para enseñar a interpretar” de Daniel Cassany
“10 claves para enseñar a comprender” de Eduardo Vidal-Abarca
Y quizás, para terminar la entrada una idea también repetida muchas veces a lo largo de los debates y que nos debe de hacer pensar sobre el trabajo en el aula:
Escrito por Blogge@ndo Seminario 
Escrito por Blogge@ndo Seminario 
Escrito por Blogge@ndo Seminario 
que uno de los dilemas que suele plantear nuestra materia es el enfoque de la reflexión lingüística. Son varios los aspectos problemáticos de esta reflexión:










