A raíz de la propuesta de reforma ortográfica que vio la luz en uno de los Congresos de la Real Academia Española, circula desde hace tiempo un texto divertídisimo sobre lo que ocurriría con la lengua llevando ciertas simplificaciones ortográficas hasta el final. Había perdido de vista este texto, escrito por Arturo Pérez Reverte, y lo he vuelto a recuperar esta semana.
Puede ser un recurso para trabajar con los alumnos con la mirada puesta en la valoración de la ortografía como elemento que facilita la comunicación y la legibilidad de los textos escritos. Reconocer la función de este aspecto de la escritura es el primer paso para tratar de respetarlo en los propios escritos.
Hace unos días escribíamos una entrada sobre la ortografía y la actitud de los alumnos y alumnas hacia la misma. Quizás este texto les ayude a ver lo que ocurre cuando no se respeta: construimos un jeroglífico.
Aquí texto.doc podéis encontrar el texto que lleva por nombre “Sobre el español neutro”
Posiblemente existan tantas maneras de desarrollar la competencia en tratamiento de la información y competencia digital como docentes que se esfuerzan en ello.Una pequeña muestra de esto la tuvimos ayer en el encuentro de Ikasbloggers celebrado en el Instituto Ategorri-Tartanga de Erandio.
Unidos por un interés común, la enseñanza, escuchamos, debatimos y aprendimos sobre cómo intervenir en los procesos de enseñanza aprendizaje aplicando las TICs.
Resulta gratificante comprobar que el trabajo en equipo sigue siendo una de las herramientas más potentes que tenemos los docentes , si a ello se suma la generosidad y “el saber hacer”, los resultados siempre son positivos.
El encuentro de ayer fue el primero de otros muchos en los que, y ese es nuestro propósito, seguiremos aprendiendo “en “y “con” colaboración.
Desde aquí os invitamos a participar en el nuevo wiki que se ha creado y, por supuesto, en los futuros encuentros de este grupo que nace, aunque sus miembros sean creciditos y experimentados.
En este enlace podéis ver más fotos del encuentro.
Ayer, por la noche, en la 49 edición del Festival de cortometraje y cine documental de Bilbao, ZINEBI, se presentó a concurso el corto “Abenturantz” de nuestro compañero Josi Sierra.
El corto, de carácter documental, recoge la experiencia que el teatro Arriaga de Bilbao puso en marcha con su espectáculo La aventura en el teatro, en abril de este año, dirigido al público escolar, de entre 7 y 12 años.
Durante las seis semanas que duró el espectáculo, toda la actividad y los espacios del teatro estuvieron dedicados a este público inusual: el propio teatro se convirtió en un gran escenario donde dar rienda suelta a la magia y la imaginación. Una forma novedosa y efectiva de acercar al teatro al público infantil. No olvidemos, como el propio director del espectáculo, Lluis Pasqual, resalta en el corto, que el teatro puede ser una buena escuela para aprender a relacionarse y a escuchar.
En definitiva, el corto de Josi y el propio espectáculo nos brindan una buena oportunidad para bucear, como parece indicarnos con un guiño el cartel del Festival, en todas las posibilidades didácticas que este arte tan antiguo puede ofrecernos para el trabajo en las aulas del siglo XXI.
Gracias a Josi por dárnoslo a conocer a quienes no pudimos verlo, y mucha suerte en su aventura cinematográfica.
Desde aquí os queremos hacer partícipes de la reunión que va a tener lugar el día 28 de Noviembre en el Instituto Tartanga de Erandio a las 4,30. La reunión pretender ser un foro de encuentro para profesores y profesoras interesados en la utilización de los recursos de la Web 2.0 en el aula.Nos gustaría que asistierais para poder compartir experiencias , dar vuestras valoraciones y escuchar nuevas propuestas.
Al igual que en otros años anteriores, acabamos de empezar a impartir un curso dentro del programa de formación GARATU, con el nombre “Las webquest: herramienta didáctica en el aula de Lengua Castellana”
El objtivo del curso es que los asistentes conozcan las posibilidades didácticas de las webquest, observen modelos y creen las suyas, para posteriormente animarse a utilizarlas en el aula con sus alumnos y alumnas.
Los trabajos realizados por el profesorado que asistió al curso el año pasado están recogidos en esta página.
En este momento en el que comienza la andadura de los nuevos currículos, las webquest se revelan como una herramienta con gran potencial didáctico. Son un buen ejemplo de lo que supone trabajar en clase con la mirada puesta en el desarrollo de las competencias básicas, ya que favorecen el desarollo de varias de ellas.
Os dejamos una pequeña reflexión sobre la relación entre wewbquest y competencias básicas.
Constato a diario la tendencia que Marcos subraya en relación a las mayúsculas en una anotación anterior de este blog, pero no comparto su desolación. Es una batalla que doy por perdida mientras la Escuela no abandone su inercia secular de transmitir conocimientos no pertinentes en la actualidad, y no empiece ya a diseñar estrategias que respondan a los problemas que insistentemente se le presentan. Problemas en una realidad palpable que se expande tan rápido como una leyenda urbana, que se repiten en cualquier contexto social en el que estén presentes los adolescentes y que se caracterizan por: una querencia natural del joven por la economía lingüística, una atracción por la satisfacción cultural inmediata que favorecen las nuevas tecnologías, un desapego por la tradición…Sin embargo, también son innegables sus necesidades extremas de comunicarse, sus deseos de sentirse a gusto haciéndolo, su interés por los temas de fuerte implicación emocional y personal… Y la Escuela no parece encontrar caminos por los que recorrer esta nueva geografía.
Y es que la Escuela debe empezar por revisar dos grandes conceptos de nuestra civilización que, debido al ritmo de vértigo que están imponiendo las TICs, se están desmoronando: la CULTURA general y la ÉTICA cotidiana. En la actualidad el primer concepto, más que como un conjunto de conocimientos desarrollados por una élite favorecida, lo concibo como cualquier actividad que es capaz de crear y provocar inquietudes artísticas e intelectuales capaces a su vez de propiciar e incitar la búsqueda de más conocimiento y que facilita maneras de comunicarlo y compartirlo.
Bajo las premisas anteriores y en el desarrollo de esta nueva Cultura es donde tiene cabida la imperfección, la propia y la de los alumnos, y la Escuela debiera darle cabida, y aun abrirle paso, como punto de partida para reformular nuestra actividad y poder así mejorarla desde el debate posterior. Aceptar esta pequeñez en estos balbucientes inicios es la única manera de redefinir la Cultura escolar según yo la entiendo.
Un ejemplo: creo que permitiría a un alumno que escribiera su nombre con minúscula en la presentación de su blog si me lo justificase con razones de expresividad personal, si, además, este alumno enriquece su blog con interesantes anotaciones personales al margen de lo que les mandamos desde el blog del departamento de Lenguas. Arriesgado pero eficaz.
De la Ética cotidiana ya escribiremos otro día, ¿verdad, querido Marcos?
el final. Había perdido de vista este texto, escrito por Arturo Pérez Reverte, y lo he vuelto a recuperar esta semana.
Escrito por Blogge@ndo Seminario 
Posiblemente existan tantas maneras de desarrollar la competencia en tratamiento de la información y competencia digital como docentes que se esfuerzan en ello.Una pequeña muestra de esto la tuvimos ayer en el encuentro de 
Escrito por Blogge@ndo Seminario 
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Desde aquí os queremos hacer partícipes de la 
