Leo en diversos blogs que se invita a los lectores del mismo a participar en un meme. Aunque, confieso, no sé muy bien qué es a pesar de haberlo leído, me parece un buen sistema para reunir las opiniones de muchos profesores de una forma rápida, ágil, útil y, sobre todo, co-participativa. Pues bien, ¿nos atrevemos a iniciar uno en Blogge@ndo? Me refiero, claro está, a la famosa prueba de Selectividad y el enunciado sería más o menos así:
“La Coordinación de Selectividad solicita a todos los profesores de Lengua y Literatura que expongan cuáles, en su opinión, serían las modificaciones, reformas o cambios necesarios para lograr que la prueba sea más coherente, más objetiva, más acorde con lo que se enseña en el aula”
Estoy con Marimar en que las preguntas de Tema, Esquema y Resumen son pruebas absolutamente objetivas, difíciles para improvisar en hora y media y que requieren mayor tiempo que el real que se le dedica en clase (procedimentales). Por lo tanto soy más partidario de la reflexión lingüística de la prueba catalana, quizá más pertinente lingüísticamente, aunque bastante más difícil para los alumnos mediocres o malos. Porque, no nos engañemos, la Prueba de Lengua en particular, y la Selectividad en general, iguala o resta, difícilmente suma. Así que, obviamente, cualquier alumno puede improvisar un tema, hacer un resumen o perpetrar un esquema, pero es mucho más improbable que todos sepan identificar una proposición sustantiva de suplemento o explicar el significado de alguna perífrasis verbal del texto.
Aunque sé que a la prueba actual le quedan “dos telediarios”, mi propuesta sería la que sigue:
- Sustituir las preguntas actuales por una estructura similar a la de la prueba catalana: a) comprensión del texto, b) expresión y comentario crítico y c) una reflexión lingüística sobre el texto.
- Concretar, singularizar o acotar las preguntas. No se puede hacer una pregunta como la 3 del actual examen: “Caracterización del texto desde el punto de vista morfosintáctico, léxico-semántico y estilístico”. ¡Es una locura, prácticamente es un comentario la pregunta sola!
- Distribuir la puntuación del examen de una manera más equilibrada y que se ajuste más a la realidad. El actual me parece desequilibrado y desafortunado: Tema y resumen (2 puntos), Esquema (1 punto), Caracterización del texto desde el punto de vista morfosintáctico, léxico-semántico y estilístico (3 puntos), Funciones Lingüísticas (1 punto), Comentario crítico personal (3 puntos).
Y, como en los memes se suele invitar a los lectores a participar, desde aquí invito a todos los que han participado en la polémica a que nos den su opinión -espero no dejarme a nadie-: Miren, Lu, Irene, Marimar y Ricardo.
Marcos Cadenato Chaning
Escrito por Marcos Cadenato 
