Hoy tenemos la suerte de que Evaristo Romaguera, Conspiración de Lectores, nos regale una actividad TIC. Su blog que acaba de cumplir cinco años con un gran nivel de actividad y calidad, es un referente en la blogosfera educativa, especialmente, en el tema de la animación a la lectura. Gracias Evaristo.
“Mis aventuras TIC siempre han estado ligadas a las actividades de fomento de la lectura y a las bibliotecas escolares. Hace cinco años me liberé parcialmente de los libros de texto y de las programaciones que nos imponen y comencé a dedicar quince minutos diarios a la lectura individual en el aula. Alrededor de esta actividad de lectura de literatura juvenil empecé a utilizar nuevas herramientas en el aula. Para informar de las actividades del primer club de lectura, publiqué en abril de 2007 mi primera entrada en el que sigue siendo mi blog de profesor.
Desde hacía unos meses, seguía con admiración a los que desde entonces son mis maestros fijos Re(paso) de lengua, A pie de aula y Darle a la lengua. Ellos me abrieron la ventana a toda una red de profesores con los que compartir.
La puesta en marcha de SOMOS, nuestro blog de aula, fue un paso decisivo en la incorporación de las TIC al trabajo diario.
Tenemos libreta nueva de lengua.
Actividad: Creación de un portafolio digital de trabajo con las producciones del alumno. A través de estas aportaciones se puede evaluar su proceso personal y sus logros en el área de Lengua.
En las primeras clases del curso presenté a los alumnos la nueva libreta de lengua. La libreta de siempre, con el libro de texto y los exámenes convencionales se iba a utilizar solo para algunos de los contenidos del curso. El resto de actividades se iban a publicar y a evaluar en el portafolio, la nueva libreta de lengua. Cada mes, el portafolio del profesor publicaría los contenidos que se iban a preparar y evaluar en el portafolio del alumno.
1.- Creación de un portafolio en google site. He dejado que los alumnos decidan la plantilla. Sin embargo, después de estar trabajando en este proyecto más de tres meses, creo que es mejor facilitar al alumno una plantilla en la que ya estén incluidas la distribución de páginas, los links interesantes y la información útil para todos.
2.- El portafolio tiene las siguientes páginas principales:
a) Presentación: Página de presentación del alumno. Ejemplos: Soy Iván, Soy Juan Carlos
b) Mis lecturas. Reseña de todas lecturas realizadas durante el curso. Mis lecturas del primer trimestre. Yo leo, Las lecturas de Gloria.
c) Blog de aula y periódico escolar:
Enlace a las entradas publicadas por el alumno en el blog de aula. Otra forma de contar historias.
Enlace a los comentarios escritos en los blogs. Comentarios de Juan Carlos.
Colaboraciones enviadas al periódico escolar Ludus: Empezamos con ilusión nuestro club de lectura.
d) Textos: Se publican los textos multimodales que produce el alumno a lo largo del curso.
Ayer, hoy y mañana en las aulas;
Mi película preferida: Salvar al soldado Ryan, El diario de Noa,
Esta semana han comenzado a preparar un relato digital de vida con historias narradas con fotografías.
e) Mapas conceptuales y resúmenes. Algunas ayuditas
f) Descripción de la participación en proyectos del Colegio: Otros trabajos, Festival del coro,
Descripción de la participación en el Recital poético Geografía de los versos: Les illes
g) Proyectos colaborativos: Los alumnos explican y enlacen sus aportaciones personales en los proyectos colaborativos.
Todo en la palabra:
Kuentalibros. La recomendación de Leire, Marina recomendado por Carla.
f) Enlaces a blog de aula, blog de profesor, álbum de Picassa del alumno, web del colegio, portafolios de amigos,….
3.- Herramientas y programas utilizados
- Gmail
- Google sites
- Álbum Picassa
- Audacity
- PStory. Relato digital con fotos narradas.
- You Tube
- Windows Movie maker
Algunas conclusiones:
El portafolio es una herramienta que se puede utilizar para un proyecto o como soporte y evaluación de todas las actividades del curso. Me parece una plataforma muy adecuada para que el alumno elabore sus referencias de las lecturas realizadas o archive sus textos.
Como en todas las actividades TIC, el nivel de motivación del alumnado crece de forma espectacular. Los cambios más destacados respecto a la libreta tradicional los he visto en las reseñas de las lecturas por la posibilidad de incluir fotos, vídeos y enlaces a las páginas del autor o de la editorial y sobre todo en la producción de textos multimodales, no solo por la posibilidad de incluir elementos visuales, sino también porque van a ser leídos por los compañeros, la familia o los amigos y por todas las ventajas que ya se han señalado en este mismo blog.
Agradecimiento:
La motivación y la formación inicial necesaria para trabajar en el aula con un portafolio para cada alumno la adquirí gracias a algunas conversaciones con Toni De la Torre y al seguimiento durante el curso pasado de su excelente Portfoli 4
El empuje definitivo lo recibí con la lectura de la memoria del proyecto Trabajar con e.portafolios las competencias educativas desarrollado por Ángel Encinas y un equipo de profesores de su instituto y con las respuestas a las preguntas que la Red me permitió formular a Ángel.
Evaristo Romaguera
eromaguera@hotmail.com”
